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转变观念提升素养推动的研究生管理教育创新 　　摘要：高素质的研究生管理干部是研究生培养质量的重要保证，面对管理干部队伍建设存在的制约性因素，管理干部自身应转变观念、提升素养、积极进取，以奋发有为的精神和创新性的工作推动研究生教育管理水平提升。 　　关键词：研究生；管理干部；创新 　　 　　　研究生教育是高等教育的重要组成部分和最高层次，研究生教育的管理水平在很大程度上决定着研究生教育的质量，而高素质的研究生管理干部队伍则是培养高层次人才的重要保证。笔者根据所在单位研究生管理工作的实践经验，对新形势下研究生管理干部如何提升自身修养，推动研究生教育管理创新，提出一些粗浅的认识和体会。 　　 　　研究生管理干部队伍建设面临制约性因素 　　 　　自高校扩招以来研究生教育已经进入了快速发展时期。但是我们也应看到，高校研究生管理干部队伍建设中普遍存在的问题，已经成为制约研究生管理工作上台阶，影响研究生教育上水平的突出问题。 　　1.教育管理缺乏权威性。管理的权威性，是实现管理职能的前提，但在实际工作中，研究生的教育管理工作常被看作是事务性、服务性工作，缺乏必要的权威性，各种相关决定都是由上级领导或相关部门授权。在研究生成绩评定、毕业去向等关键环节上基本没有发言权，影响了对研究生管理的制约力度。 　　2.管理干部素质参差不齐。部分从事研究生教育管理的干部对自己定位不准、要求不高，管理育人的意识不强，工作缺乏应有的主动性、积极性和艺术性，影响了研究生教育管理工作的质量。同时也影响着研究生的培养质量。 　　3.管理干部队伍不稳定。研究生教育管理工作量大、琐碎、头绪多，基层待遇相对微薄，管理干部前途、出路、使用较为困难。这些都影响了研究生管理干部的岗位忠诚度，造成人员流动量大，有些院校管理干部岗位长期缺编，工作难以开展。 　　 　　研究生管理干部要走出误区，提升境界 　　 　　质量是高校研究生教育的生命线，而高素质的研究生管理干部队伍是研究生培养质量的重要保证。作为研究生管理干部，必须努力增强自身素质，不断提高研究生教育管理工作的水平，以奋发有为的精神和扎实有效的工作去确立自身地位、实现岗位价值。 　　1.克服“妄自菲薄”的倾向，强化奋发有为的使命意识。学员教育培养始终是学校建设的中心工作，尤其是作为培养高层次人才一线主战场的研究生管理岗位，在学校建设中更是处于举足轻重的地位，理应树立自信心，增强责任感。作为研究生管理干部要克服没有地位、没有前途、甚至没有面子的思想，走出“干了白干”、“最后一站”等妄自菲薄的思想误区，首先自己要有一身正气、一技之长和一腔热情，不要被繁杂的社会现象扭曲了价值判断，始终要以事业为重，坚定信念，振奋精神，敬业奉献。本着对学校、学生负责的精神，积极主动作为，倾心倾力服务，全程全面培育，为学校建设发展做出应有的贡献。 　　2.克服“因循守旧”的倾向，强化开拓创新的探索意识。我国领导人多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。创新教育已受到从政府到科学界、教育界的共同关注。研究生是科技创新中极具活力的一个群体，也要求研究生管理工作具有较强的科学性与创新性。过去有人认为，研究生管理工作没有乐趣，没有挑战，也很难有建树。然而，近年来随着研究生培养规模和外界环境的变化，给研究生管理教育工作提出了新的要求，亟需以新的眼光去认识、以新的思路去研究、以新的手段去改进。要建立具有指导性、结构合理、有利于促进研究生全面素质和培养质量提高的管理机制和体制，与学员产生共鸣，引起了互动，实现双赢。 　　3.克服“自我满足”的倾向，强化提升素质的进取意识。只有提高管理干部的自身素质能力，才能保证言传身教的标杆不倾斜，始终为研究生立身做人当表率。目前研究生大幅扩招，管理干部却普遍缺编，管理育人任务相当繁重。尤其是面对研究生培养的新形势、新要求，研究生管理干部必须在精干队伍、强化素质、提高工作的质量和效益上有新的加强。因此，每名干部都要有强烈的忧患意识和本领恐慌，要深刻认识到作为对高层次人才实施管理教育的干部本身也必须是人才，要有能力的危机感，要有成才的紧迫感。增强进取心，苦练内功，提升本领，努力把自己锻造成学校建设需要的合格管理人才。不仅要熟悉掌握学员管理的基本方法和技巧，还要跟上时代的步伐，努力学习新知识、新技术、新理论，不断给自己充电。从现在做起，只争朝夕，锲而不舍，厚积薄发。把新知识转化为坚定的政治信念，科学的思维方式，与时俱进的创新精神，正确的人生追求和实际的工作措施。 　　 　　开拓创新，为研究生培养履职尽责 　　 　　研究生管理人员要结合自身工作实践，大胆创新，探索研究生管理工作的规律，努力提升生管理育人水平，为研究生成长成才铺路搭桥。 　　1.在否定中谋创新，为研究生管理教育多辟―条路。谁抓