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育人为本必须遵循实践性的原则 　　[摘 要]在多年学生工作实践的基础上,本文针对大学生群体,论述了高职学生管理中结合实际领悟育人技巧、培养自身的道德情操、提高辅导员专业知识等方面工作,提出了育人必须遵循以活动和实践为基础的实践性原则,以求推动高职教育的发展。 　　[关键词]育人 品德 活动 实践性 　　 　　所谓育人为本,就是直接把培养教育学生的工作作为学校与教师的根本。任何时候、任何工作都不能取代育人工作在高校的中心地位。高职教育应始终把育人工作作为根本,作为压倒一切的头等大事。高职辅导员在具体的活动和丰富多彩的实践中进行育人教育,必须遵循以活动和实践为基础的实践性原则。 　　所谓实践性原则,就是指教育组织者在工作中把活动和实践作为了解学生的一种手段,作为教育学生的一种方式,作为引导学生自我教育的重要武器,也作为增强学生社会适应力的重要途径。学生的思想品德是在活动交往中逐步形成的,没有活动和实践就没有品德形成的扎实基础。即使通过说理和自我修养提高了对品德的认识,最终还是要在品德行为中表现出品德形成的结果。因此,育人必须遵循以活动和实践为基础的实践性原则。 　　笔者在高职院校学生工作中,为了对育人必须遵循活动和实践为基础的实践性原则进行验证,曾作了一些大胆的尝试。即:放手发动群众,以系为中心组织了全院性的大型篝火晚会,汇集全院艺术骨干50余人,排练文艺节目38个,组织各民族学生200余人,收集了民族风俗展板资料500多份,组建了100名学生的保安队,训练了80名解说员、讲解员及工作人员,选拔了20余名小记者,采访了学生、教师、领导和商家及社会人士,撰写报道、心得体会近百篇,还邀请了社会有关商家来校展销。这一活动充分发挥了学生会、团委会学生干部的工作才能,陶冶了学生的情操,激发了他们的活力。人人参加、多民族参加,个个受锻炼,这一大型篝火晚会收到了潜移默化的育人效果,受到了师生的大力支持,充分证明了实践性原则育人的科学性和重要性. 　　 　　一、遵循、坚持、把握实践性原则的认识 　　 　　高职院校的学生工作者遵循、坚持、把握好实践性原则,应从以下认识出发: 　　第一,品德表现靠活动和实践去完成。要把认识变为实践,变成学生的品德表现。离开活动和实践,所有认识都无所依附、无所表现、无所存在、无所评价。 　　第二,品德表现靠活动和实践去强化。良好的品德表现、道德行为规范,都是在活动、实践中逐步形成和巩固下来的。通过长期的活动和实践,品德行为才能成为习惯,习惯才能成“自然”。 　　第三,品德表现的社会空间靠活动和实践去占领。学生与学生之间、学生与社会之间有着相互影响和制约的作用,既可促进良好品德的形成,也能对不良品德进行匡正。活动和实践的内容越丰富,其相互影响和匡正作用就越大。一个缺少活动和实践的集体,必定死气沉沉。正面影响力减弱了,外界的负面影响就会增强。德育工作者不去占领学校的思想道德阵地,负面影响就会乘虚而入。 　　第四,品德表现靠活动实践提供平台。活动和实践增加了青年学生表现才能、表现见解和主张、表现人际交往愿望的机会。这种表现过程本身就是一种锻炼、一种受教育的活动、一种增强适应社会能力的积累。反之,德育工作者不去开展活动、引导活动,学生往往就会随意活动,就有可能带来很多负面影响,增加教育的难度。 　　第五,促进品德表现适应社会,要靠活动和实践去磨合。活动和实践是一个大概念,不仅指学校内的活动和实践,也指学生在社会诸多方面的活动和实践。活动和实践能使学生更靠近社会,更了解社会,更适应社会。有的学生学习分数很高,在校表现很好,但一旦步入社会就缺少活力,缺乏适应能力,这种现象就说明了实践性原则在育人教育中的重要性 　　第六,参加社会活动实践是培养社会人才的必由之路。培养社会所需要、对社会有有责任感的人才,不能离开社会。要实现深入社会的目的,就必须参加社会实践活动,将其作为学生学习的大课堂,作为培养社会人才的必由之路。 　　第七,参加社会活动实践是教育面向未来的重要途径。社会迅速发展,日新月异,如果学生不去了解社会信息,不去亲自体验社会变革和社会震动的脉搏,就有可能成为“当代的古人”。辅导员应该有计划地开展各种活动,让学生不论在思想观念上还是在生活能力上,都具有“未来人”的气质。 　　第八,活动和实践能更好地促使学生扬长避短。实践活动如果组织得好,学生是很投入的,活动过程也是辅导员了解学生的最好时机。在活动和实践中,学生会表现出各种才能或不足,优点表现充分,缺点暴露无遗,辅导员应抓住这个大好时机,扬长避短,发扬优点、长处,克服缺点、短处,学生乐意接受后,就会使暗点变成亮点,把缺点转化为闪光点。 　　第九,活动和实践能增强学生之间的相互了解。在一个优秀的班集体中,学生之间相互团结,向心力很强。有的学