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贫困地区中职生顶岗实习的现状分析 　　摘 要：顶岗实习是职业教育实践教学体系中不可缺少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。但是中职生顶岗实习存在着各种问题和不足，本文主要从民族贫困地区中职学校学生顶岗实习过程中存在的问题进行分析，并提出相应的对策和措施。 　　关键词：贫困地区 中职生 顶岗实习 现状 　　顶岗实习是中职学校的基本教学制度和人才培养模式。是教学计划中的一个有机组成部分，是学生职业能力形成的关键教学环节。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕 35 号）明确指出“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。通过实习，学生的专业知识、技能水平得到提高，学生职业意识和职业素养得到强化，为进入职场打下基础。然而，在这一过程中也暴露了一些突出问题。比如：中职学校学生顶岗实习流失现象较为严重，实习稳定性普遍较差，直接影响了实习效果。分析中职学生顶岗实习过程中存在的问题，并研究相关对策，有助于促进工学结合、校企合作培养模式的开展，有助于提高学生顶岗实习的质量，有助于提高中职生的就业率和就业质量。 　　剑河县中等职业学校是贵州山区一所普通中职学校，在经济落后的少数民族地区非常具有代表性。通过对剑河县中等职业学校学生顶岗实习的做法和在实习过程中存在问题的分析，我们可以得出民族地区中职学校学生顶岗实习现状的大致情况，有助于解决顶岗实习中存在的问题，对于提高中职学校学生顶岗实习的稳定率和实习效果具有重要作用。 　　一、剑河职校顶岗实习的一般做法 　　?岗实习是校企合作的主要内容，是实践教学的重要组成部分，剑河县中等职业学校非常重视顶岗实习工作，经过多年的摸索，取得了一定成效，形成了较完善的工作机制。 　　剑河职校顶岗实习基本流程：考察企业----确定实习单位----宣传动员----学生报名----与家长沟通----签订家校生三方协议----实习准备----实习培训----学生离校----企业实习----学生返校。 　　当学校领导确定实习单位和实习时间后，通过班主任到班上宣传和动员，组织愿意去实习的学生报名，并由班主任与家长沟通，让家长知道学生实习的情况，得到家长的理解与支持。当学生愿意，家长同意后，签订家校生三方实习协议，家长外出不能签协议的，必须电话确认；然后进入核交身份证、相片、体检、办保险、订车票等流程，同时，安排相关人员对学生进行实习要求、实习纪律、注意事项等培训，所有事情准备完毕，实习指导教师和学生一起前往实习企业实习。学生进入企业后，分配有校内指导老师进行指导。校内实习指导老师会通过电话，短信，QQ群等方式实时关注学生的实习动态。同时，校内指导老师会根据需要，经常定期去企业看望顶岗实习的学生，同企业和学生一起交流，共同解决问题。 　　二、顶岗实习过程中存在的问题 　　1、校企合作流于形式 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”校企合作是当前职业教育推进产学研结合的人才培养模式的主要方式，也是培养高素质技能型人才的重要途径，是顶岗实习得以顺利推行的制度保障。我国中职学校通过多年的努力，在校企合作方面已经取得了不少的成绩，也总结了不少经验。然而，由于种种原因，校企合作发展至今依然存在诸多问题。 　　当前校企合作中，由于企业、学校、学生价值目标不一致，利益关系不协调，导致校企合作“重形式、轻内容”，“重眼前利益、轻长远规划”的现象普遍存在，企业参与度不高，学校培养的人才对企业业务不熟练，不符合企业需要，难以适应岗位工作要求。 　　现在，有的学校还没有固定的校企合作单位，学生每年都在不同的企业顶岗实习，校企合作更多是流于形式，并没有给学校教学和提高学生实践能力带来多大价值，已严重影响了顶岗实习成效。 　　2、学生所学专业与实习企业或实习岗位不对口 　　学校安排学生到专业对口的岗位实习，学生能够更好地掌握和运用所学知识、技能，养成职业能力，但在实际组织和安排学生顶岗实习中学校无力顾及是否专业对口。由于专业不对口，学生只是去流水线上做工人，使学生在学校学习的理论知识不能在实践中运用，技能得不到有效提升，影响到学生顶岗实习的目的和效果。也会使学生很容易产生学无以致用的想法，严重影响学校教学计划的正常实施和教学目标的实现。 　　3、违反“九不”规定 　　《职业学校学生实习管理规定》中明确规定，安排学生实习不得有下列情形“安排、接收一年级在校学生顶岗实习； 安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习； 安排未成年学生从事《未成年工特殊保护规定》中禁忌从事的劳动； 安排实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动； 安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；通过中介机构或有偿代理组织、安排