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美术教学论教学的方法探究 　　摘 要：《美术教学论》是美术师范类学生毕业前在学校的一门实践课，对于学生来说是非常重要一次课程，无论是提升教学技能还是教学方法都非常重要。文章就是根据平时教学经验和同行建议给大家参考，主要从教学的方法展开。 　　关键词：美术语言；美术教学；教学方法 　　《美术教学论》是学生系统学习教学的一个过程，它与专业课有着本质的区别，专业课是让学生授人以鱼，而美术教学论是授人以渔这样一个过程。本文主要是结合贵州省六盘水市地方特点来浅析一些教学方法。“教学方法就是为达成一定的教学目标，组织引导学生学习所采用的行为、手段、程序和技巧的总称。”[1]六盘水是一个三线建设时期的工业新城市，所以教育的发展相对晚一些，但是学生的后发性比较强，学习效果还是比较好。根据这一现象我在教学中有一些的想法，提出来供大家参考。 　　教学方法有很多，各派有各种说法，但他们有着共同的特点。如王大根在他的美术教学论里这样说：“1.教学方法是服务于教学目标并受制于教学内容的；2.教学方法受到特定的教学理论指导；3.教学方法是师生双方有计划的外部行为和操作体系；4.教师教的方法与学生学的方法之间有密切的联系。” 　　一、利用多媒体讲授的方法 　　讲授法是传统的教学方法，是指教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能的教学方法。教师将知识通过讲述、讲解、讲评的形式传授给学生。教师将本课程的教学目标讲清楚，要准备的学习资料、教学的重难点（各个领域“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”“综合?探索”的教学）、教学的时间、教学拓展、教学反思、板书都要讲清楚。因此所有的教师都要具备这样的能力，但是呢需要教师普通话要好的同时还要讲得有趣味，而且要加上PPT软件。制作多媒体课件，是非常普及的授课方式，在师范生的培养计划里有一门制作多媒体课件的课程。在这里我要强调的是为了优化教学，教授多媒体课件的老师和美术教学论的老师在到后面的实践环节可以合班学习。因为是同一级的学生，且都在同一学期上，那么两位教师协商到同一间多媒体教室授课，让学生上台用多媒体讲课，两位老师同时听课，一位老师评审多媒体课件，一位老师听学生的教学流程，这样通过两届学生的实践，不仅提升学生的教学兴趣，还能优化教学效果。对于本课的学习，第一章节的美术教学的前提、第二章美术教学理论的基础、第四章中国学校美术教学的历史，等等，所有的章节都需要多媒体讲解，需要各位老师要好好练习多媒体的制作，这一点无论是大学老师还是中小学老师都要培训和练习。除此之外，教师讲课能够妙语连珠就最好。 　　二、演示方法 　　“演示法也称‘示范教学法’，是指在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。”演示的方法有很多种，当下的社会，网络信息量非常大，但是要通过教师总结来完成，教授学生“授人以鱼不如授人以渔”的方法。演示法是最直截了当的方法，“具有直观性、形象性和具体操作性等特点”。在教授的过程中，根据具体课的课程，在课堂上进行试讲练习，作为本课程的教师，更要身体力行演示课程。教师备好本门课程，按照要求给学生上不同类型的示范课，如设计课、欣赏课、绘画课、书法课等都要按照公开课的要求来完成。就欣赏课为例，分为以下环节。第一环节是复习各个学习领域，包括义务教育美术课程各个学习领域，高中美术课程各个学习领域，美术欣赏课教学的四个误区，带着这几个问题进入下一个环节。第二环节是欣赏课概念，是指观赏者运用记忆、知识经验，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。第三环节是美术欣赏能力构成都有哪些？教师可以借助PPT来一一讲解：对美术作品的审美感知力（点、线、面、光、质、色）；通过美术作品的审美想象力；深入美术作品的审美理解力；依据个人见解的审美评价力。出示齐白石的作品《虾》中的笔墨，《蛙声十里出山泉》笔墨，构思以外，讲一下齐白石因为什么来创作的这幅作品，和鲁迅是什么样的渊源。出示罗中立的《父亲》让学生欣赏，说出自己的意见，教师总结，这时教师要有自己的构思：先出示高中生看了这幅作品之后的感想，教师可以让男生女生分组朗读，激发学生对作品的感情；其次，教师播放崔京浩演唱的《父亲》进一步勾起学生对自己父亲的联想，将课程推到高峰；紧接着教师详细地从社会背景和写实性再加上自己实际感受拍的局部照片来分析这幅作品，最后?_到人人都有互动和感触的效果。通过这一过程，教师讲清楚欣赏课的过程与方法，最后总结出欣赏课的欣赏方法：造型的描述-形式的分析-内容的解释-价值的评价。完了将出示《虢国夫人游春图》，让学生根据刚才讲的方法来欣赏这幅作品，做到学生突破本课难点的效果。第四环节是九年义务教育阶段的美术学习分四个学段，高中美术课程各个学习领域中各个年龄段要把握的要点，如一二阶段