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美术教师专业化发展的模式的研究 　　随着素质教育的不断推进，对我国美术教育也提出了更高的要求，美术教师向专业化发展成为必然趋势。很多美术教师已经逐步建立起了教育改革的意识，并积极地进行教学方式的创新。但在此过程中，美术教师个人的课程资源开发能力、鉴赏能力、美术作品创作能力以及自身文化底蕴等方面仍然存在欠缺，这就极大地束缚了美术教师向专业化方向发展，难以形成行之有效的发展模式。对此，笔者将对美术教师专业化模式进行详细的分析和研究。 　　一、美术教师专业化发展的含义 　　专业是指根据社会专业分工的需要设立的学业类别，或者从事一种工作或职业达到了一定的专业化程度。专业隶属于社会学范畴中的一个概念，是指在一个普通的职业群体内逐渐符合专业标准的演变过程。教师这一职业本身就具有极强的专业性，教师的专业化发展其实就是不断丰富教师自身内涵和修养的过程。主要关注的是教师的教学能力、职业内部的合作能力、专业知识和技能及文化底蕴等方面的素养。当前的教师专业化通常集中在对教师的内涵发展中，并且越来越丰富，要求教师一定要具备相关的理论知识、实践能力和专业技能。 　　教师是在社会职业分层中十分必要的组成部分，其专业化发展的目标主要是争取专业的地位，争取不断地提升和完善自我，这是教师的毕生追求。教师专业化发展是教师个人的进步过程，教师只有通过不断地学习和研究，才能逐渐地提升专业水平，从而达到专业发展的目标。 　　美术教育是教育体系中重要的组成部分，专业化要求程度甚高，而美术教师的专业化发展应具备以下几个要点：首先，应具备良好的心理、意志品质，对美术专业抱有极高的热情，对教育事业抱有极大的热忱。其次，应具有良好的专业、文化素养，即在拥有深厚的文化底蕴的基础上，掌握着高超的美术专业知识和技能。最后，应具备较高的教学能力以及现代教育信息技术应用能力，并掌握多种教学方法，因材施教，以确保教学质量。 　　近年来，随着我国教育改革的逐步深入，美术教育越来越受到人们的重视，美术教育的从业人员数量不断扩大。美术教师数量的增加，并不能切实提高美术教学的质量。因此，我们必须重视美术教师向专业化方向发展，尤其是美术教师的专业化程度的提高。而专业化的美术教师队伍的形成，其重点在于对美术教师的培养。对美术教师专业化发展问题上的研究，主要有以下几个方面：一是对美术教师的专业素养的理论分析，二是对美术教师在职前培养和职后的培训，三是对美术教师专业知识和行动的分析，四是对美术教师专业化发展的专题个案研究，五是对美术教师的教学实践过程研究。现阶段已经逐渐地向教师入职后的发展进行研究。其实，在入职前的美术教师专业培养，主要是为了培养教师对岗位的正确认识和对美术的热情。而对教师工作后的培养，能帮助美术教师紧跟时代的步伐，及时更新教育观念，这是一个动态的过程，需要一直不断地进行。 　　二、美术教师专业化发展的特点 　　教师是一种极具针对性的职业，具有教师专业所必须的特征，对此，在进行美术教师概念的研究中也有着两种不同的角度：一是从教师的专业标准出发，二是从教师的专业素养和专业结构方面出发。从教师的专业标准出发，包含了教师的职责以及社会对教师所抱有的期望。教师在学生的世界中应当是启蒙者和引导者，而并非强迫学生的人。作为教师在教学中必须抱有正确的态度，认识到自身的价值，调节好师生之间的关系，在学生教育中实现自我的提升。美术作为一门艺术类学科，对于学生的思维发展和想象力发展等方面都有着极大的促进作用，而美术教师就是形象思维和想象力的开发者。一名优秀的美术教师并不只是将自己所拥有的知识传授给学生，而是在学生需要帮助的时候及时地给予帮助和指导，使学生的疑惑能得到解答，使学生清楚发展的方向。从教师的专业素养和专业结构方面出发，教师应具有丰富的专业知识和高超的专业技能，充分地展现出自身独有的魅力，对学生产生积极的影响。一名合格的美术教师一定要有较强的文化素质，包含美术知识和心理素质等方面，应对学生始终充满热爱，成为学生学习中的领路人，帮助学生真正学会学习，帮助学生养成高雅的审美品格和正确的价值观和世界观。 　　美术教师的职业特点主要是在美术教育的本质和认识的基础上发展出来的。美术教育活动中有着独特的视觉性和创造性，对学生进行美术教育的本意是培养学生良好的审美和素质，并激发学生的创造能力。 　　在美术教师专业化发展方面主要强调的是整个职业生涯中的专业成长，即美术教师在职业群体内逐渐地符合专业标准的演变过程中，需要不断努力地提升和完善自我，拓展自身的专业知识，保证知识的先进性，学习和掌握多种教学方法，因材施教，提高教学水准，为学生创造更好的学习条件，最终成为专业教师。 　　三、美术教师专业化发展普遍存在的问题 　　（一）资源开发不足 　　当前我国的美术教师普遍存在资源开发不足的问题，教