2019年高考数学复习备考《简单的线性规划》.ppt

（5）精选例题、练习，给学生腾出足够的练习时间。 学生的解题能力是练出来的，不是听出来的、想出来的，这就要求我们精讲多练，练后必有点拨。提高训练的有效度，避免被资料牵着走。 （6）.避免用经验代替结论。 尽管全国新课标卷对线性规划问题的考查比较简单，尤其是全国卷三考查的可行域皆为封闭的三角形，最值都在可行域顶点处取得，但不能误把经验当结论用。如果可行域不是封闭图形的内部，或是可行域的边界为虚线时，那么把交点代入目标函数的做法可能会得到错误的答案。 因此，在复习过程中，应该使学生熟练掌握线性规划的基本知识和基本方法。方能避免以经验代替结论得到错误答案的困惑。 2017年12月，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。 普通高中数学课程标准2017年版在实验版的基础上作了修订，总体是继承，删减了一些内容，注重了数学知识内部的逻辑性，使得整体内容更趋于合理。 数学新课程标准中删除了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（文科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三角形”由原来单独一章的内容合并到了“平面向量”这一章里。 线性规划考情预测： 近五年对线性规划内容的考查较为简单，结合课程标准的变化，我觉得，在剩余的过渡年份里，对该部分内容的考查难度应该与前几年持平或有所降低，甚至于会出现不考的情况。 所以，一轮复习中，应重点复习线性规划常规问题，难度不宜加大。 谢谢 解析：这是目标函数为非线性的规划问题。 首先，作出可行域，注意此时可行域为一段曲线段； 其次，理解目标函数为可行域上的点（x,y）与定点（-2,-3）连线的斜率； 最后，用几何意义找出斜率的取值范围即可。 例7 解析：这是目标函数为非线性的规划问题。 首先，作出可行域，注意此时可行域为一段线段； 最后，用几何意义找出斜率的取值范围即可。 例8 解析：这是目标函数为非线性的规划问题。 首先，作出可行域； 例9 ①设元，求什么设什么； ②列约束条件满足的不等式组，注意是否隐含x>0,y>0，x,y为整数等条件； ③找目标函数； ④解线性规划问题. （2016全国Ⅰ文16、理16）某高科技企业生产产品A和产品B需要甲、乙两种材料.生产一件产品A需要甲材料1.5kg，乙材料1kg，用5个工时；生产一件产品B需要甲材料0.5kg，乙材料0.3kg，用3个工时，生产一件产品A的利润为2100元，生产一件产品B的利润为900元.该企业现有甲材料150kg，乙材料90kg，则在不超过600个工时的条件下，生产产品A、产品B的利润之和的最大值为 元. 例10 线性规划的实际应用问题 分析 产品 甲材料kg 乙材料kg 工时 A 1.5 1 5 B 0.5 0.3 3 解：设生产A产品x件，B产品y件,总利润为z元，那么 线性规划的实际应用问题 解：作出可行域 线性规划的实际应用问题 （课本P88，例5）营养学家指出，成人良好的日常饮食应该至少提供0.075kg的碳水化合物，0.06kg的蛋白质，0.06kg的脂肪.1kg食物A含有0.105kg碳水化合物，0.07kg蛋白质，0.14kg脂肪，花费28元；而1kg食物B含有0.105kg碳水化合物，0.14kg蛋白质，0.07kg脂肪，花费21元.为了满足营养专家指出的日常饮食要求，同时花费最低，需要同时食用食物A和食物B多少kg？ 例11 线性规划的实际应用问题 分析 食物/kg 碳水化合物/kg 蛋白质/kg 脂肪/kg A 0.105 0.07 0.14 B 0.105 0.14 0.07 解：设每天食用xkg食物A，ykg食物B，总成本为z，那么 线性规划的实际应用问题 化简约束条件得： 线性规划的实际应用问题 线性规划中的参数问题，就是已知目标函数的最值或其它限制条件，求约束条件或目标函数中所含参数的值或取值范围的问题. 求解策略：首先要有全局观，结合目标函数进行逆向分析。对参数可能的取值进行讨论，将各种情况下的可行域画出来，以确定是否符合题意，然后在符合题意的可行域里求解，从而确定参数的值. （三）含参数的规划问题 解析：这是目标函数含有参数的规划问题。 首先，作出可行域； 其次，讨论参数与0的关系，画出目标函数的等值线，同时用几何意义理解，验证讨论是否正确 例12 首先，作出可行域； ∵目标函数取得最优解不唯一，故而目标函数等值线与边界重合时取最值。 所以 解析：这是目标函数含有参数的规划问题。 首先，作出可行域； 其次，讨论参数与0的关系，画出目标函数的等值线，同时用几何意义理解，验证讨论是否正确 例13