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试论“数字电路”实践教学的改革 　　摘 要：本文介绍了目前各高校数字电路实验教学的现状与普遍存在的问题，数字电路实践教学改革的意义，并提出了从教学大纲、实践教学方式、内容、手段到管理制度等一系列的改革思路。 　　关键词：数字电路；实践教学；仿真软件 　　中图分类号：TN79-4 　　目前，我国的数字电路课程，所涉及的类别比较广泛，例如：在电力、自动化、电子信息、计算机等专业中都是非常重要的基础课程。通过学习这门课程，对学生后续专业课的学习来说，不仅奠定坚实的基础，在实际应用中，还具有极强的逻辑性和实用性，同时又培养学生动手能力和创新能力。 　　现今，越来越多会数字电路的分析、设计，和应用FPGA 技术的学生，受用人单位青睐，这更是数字电路课程教学意义重要的直接体现 。而其中的实践教学的地位占据所有高校电类专业之首，是培养电类学生现代工程能力的重要环节，更是所有高校电工电子实验中心教学工作的重要目标准则。但是我国现阶段很多高校对本门课的教学任然存在着重理论，轻实践的问题，这不但造成了学生在学习阶段的困难重重，更让毕业生在工作中无法将课本所学与实际情况相联系，出现了理论脱离实际的尴尬局面。这不得不使我们必须认清我们现阶段教学出现的问题和认真考虑改革的措施与方法。 　　1 目前我国高校“数字电路”实践教学现状 　　2012年我们小组通过走访、电话咨询、网络查询等方式对我国15所高校（一、二、三本院校各5所）的“数字电路”课程的实践教学现状进行了了解，初步认为目前我国高校在此课程的实践教学中多存在以下问题： 　　（1）实践教学内容陈旧。验证性实验比例大，综合性、创新型实验少。 　　（2）实验教学仍然采用“你教我学”的教学模式，学生无法真正通过实验学习来掌握工程技能和方法，偏离了实验课程开设的最主要目标。 　　（3）实验课教学时数少，多数学校仍然是理论、实验合二为一的开课模式，理论实验比4：1，少数学校已实行实验课单独开课。 　　（4）大多数院校理论与实践教师分离，仪器设备管理仍然由实验室统一管理，没有实现真正的开放。 　　（5）实验设备还以实验箱为主，仿真软件使用较少。 　　2 实践教学改革的意义 　　在科学技术飞速发展的今天，微电子技术和计算机技术的研究取得的重大进展，其中，数字逻辑器件的升级就是直接的体现样板，它已经由以前中、小规模的TTL集成电路发展到现今大规模、超大规模的可编程逻辑器件（PLD）。同时，在数字电路的研究和实现方面也发生转变，近而促使数字电子技术在实验内容、教学方式、实验手段和考核方式方面不断的更新和完善。相比之下，传统的实验教学模式已经不能适应现代电子技术发展的需求，所以电子技术实验教学模式进行改革，是科学发展的必然趋势。只有改革实践教学才是工科专业学生的出路。而实践证明，各个高校只有找到适合自身发展，符合教学规律的好方法，好手段才能达到真正改革的目的，才能真正推动工科专业稳步发展。 　　3 数字电路实践教学改革的具体措施 　　3.1 教学大纲与教学内容应与时俱进 　　课程教学大纲是课程教学的灵魂与依据。要想对“数字电路”课程教学进行改革，必须要使教学大纲与时俱进，快速适应数字电子技术的发展与社会对本课程所涉及知识的要求。当前科学技术的发展日新月异，特别是电子技术、计算机技术以及芯片技术的发展非常迅速。教学大纲应该不断地进行改革，在保证“数字电子技术”基本知识、基本理论的前提下，使教学内容体系有新的变化。本门课的教学大纲应包括理论教学大纲与实践教学大纲。 　　我们可以这么理解，在如今的理论体系和理论教育前提之下，我们在实际的操作过程当中必须要以完善的教学理念和教学设计来入手，循序渐进为学生进行知识的传播和普及。我们在实际教授这部分的内容的时候一档注意教学大纲关于这方面的入手和分析不断完善这部分的理念性分析，从基本电路入手具体的进行分析方法和设计方法的教学。特别值得一提的是在这一部分内容当中大规模的集成电路的分析和应用时重点。我们要以此为契机不断完善整个教学内容的的合理性优化和恰当的进行教学改革。在理论上我们要使得学生逐步掌握电路的优化设计和优化改革，逐步完善关于电路的特性分析和实际应用为重点环节在具体进行理论教学。 　　在实践教学大纲方面应该多引入一些综合性、开放性试验，减少验证性实验。实验的引入不但要与课程内容相关，更要能自成体系，能够体现新技术，新思想。要能调动学生的积极性和主动性，真正起到锻炼学生的动手能力与创新思维能力的培养。如在做基本门电路实验时，可以让学生直接做一个可变霓虹灯，而不必再做门电路性能的测试；在需要做组合逻辑电路的实验时，我们可以限定要求让其做一个带有否决权的抢答器等等。 　　3.2 实践教学方式的改革 　　“数字电路”课程的传统的教学方式基本