儿童故事的赏析和模拟课堂(精品·公开课件).ppt

儿童故事的赏析与模拟课堂 文体 知识 赏析 教学 写作 儿童故事的文体知识 广义的故事指一切带有故事情节的散文作品，如神话、传说、寓言、童话、小说等；狭义的故事指除上述体裁外那些具有完整故事情节的作品。 儿童故事取狭义，是为儿童创作、适合儿童听或看的、篇幅短小的故事。 儿童故事的赏析和教学1、情节清晰而曲折 曲折：波澜起伏 （接上页） 如何把这两者结合起来呢？ 儿童文学理论家楼飞甫的观点：儿童故事的情节都比较单纯，发展脉络非常清晰。但单纯不等于简单或单调。儿童故事的情节主线一般都单线发展，不枝不蔓; 但儿童故事并非呈直线状，而是呈曲线形、螺旋形或波浪形推进，起起伏伏，曲曲折折，有时能给人一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的峰回路转之感。 例：新编故事《三个和尚》，安排“庙门失火”、的意外情节，从而改变成 “三个和尚合力救火、最后完全醒悟”的结局。使故事传奇性大大增强，同时保留了原来的线索，脉络清晰。 儿童故事教学：讲故事的技巧 清晰性的把握：注意开头和结尾，前后一定要连贯。尤其是一些时间要突出。每一转折之间的停顿要加大。 曲折性的把握：转折时可以停顿，以引起孩子的注意；变化的人、事、物要用重音，表现悬念和冲突时可用紧张的语调。 故事的续编 保持故事的清晰性 增加故事的曲折性 参照《新编三个和尚》 2、主题单纯 一个故事说明一个道理。例： 《大萝卜》：团结力量大； 《狼来了》：做人要诚实； 《蓝色的树叶》：讽刺某些孩子的小气。 也可以无主题 从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚，一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和尚说： 从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚，一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和尚说： 从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚，一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和尚说： … … 主题和情节的关系：用既具反复性又带变化性的情节说明道理，主题往往蕴含在最具转折性的情节中 爷爷奶奶 孙子孙女 狗 猫 老鼠 拔萝卜 儿童故事的教学 主题的教学和情节的教学不要分割。 揭示主题就放在情节的讲述中，变化较大的转折中。 对比《从前有座山》（无主题）和《三个和尚》（主题在最后的转折） 3、叙述为主的表达方式 叙述是儿童故事的主要表达方式，它着重于人物行动经过即事件发生，发展和结局过程的叙述。 不侧重于人物形象和性格的刻画，不用描写，如细节描写和景物描写等。这是它和儿童小说的主要区别。 例如： 《包公审石头》就是纯中国作风的讲故事，着重叙述故事的来龙去脉，没有什么描写。 儿童故事的教学：阅读和（口头）写作的结合 写作方法的分析和训练着重叙述，不能把描写作为重点。 可以让孩子续写故事的方法来培养其叙述能力。 4、语言通俗朴实 叙述语言要口语化，浅显易懂。这是由故事的叙述手法决定的，故事描写少，形容词就少；抒情议论少，感情方面的色彩就淡。朴实的语体风格就占上风。 人物语言则要有个性特征，但要摒弃故作姿态的“娃娃腔”。 儿童故事的教学：讲故事的语言运用 叙述语言的把握：平实 人物语言的把握：体现性格特征，避免矫揉造作的“娃娃腔”。 小结：儿童故事的教学 情节、叙述、语言 讲述和复述教学方法的运用 （口头）编写故事能力的训练 主题 和情节教学的结合：不是直接说教，而是通过反复和变化的情节水到渠成得出道理。  图画故事 以图画的形式表现故事内容，包括静画和动画（电视电影的出现又为图画故事带来一种新的表现形式，又叫卡通）。 一般的图画故事(静画）相对于文字故事而言，突出的特征是直观性很强。尤其为幼儿创作的故事，缺乏文字的辅助，必须让幼儿一眼就能看出大致的故事情节。为稍大年龄的儿童创作的图画故事，可以文辅图，直观的要求相对较低。 动画故事的独特性 动画故事借助电视电影表现，和借助书本表现的一般图画故事有着不同的特征。 情节更复杂 一条线索 几条线索 如《帅哥米奇》中的《登山记》就有三条线索，米奇、唐老鸭、狗各一条线索。 例如《 马上曲棍球比赛》 如《蜡笔小新》中的小新、 《樱桃小丸子》中的小丸子 小新：“好色”、爱逃避、深谙成人心理，能服软，也会要挟，闯出什么祸来都有本事自圆其说。 （小男孩弱点的综合） 小丸子：无忧无虑、容易高兴、有时对人很好、对于痛苦的事很快就忘记、好奇心重、胆小、吃醋、不讲理、爱模仿、大错不犯小错不断。 （小女孩弱点的综合） 如《猴子捞月亮》 如《唐老鸦行军记》。 文体特征小结 动画故事的独特性：“动”画＋音乐 动画在形式上的最大特点就是感官体验元素丰富。它既有精美的画面，又有动听的声音，且有一定的节奏感。 尤其在内在情感的外现方面，动画能利用这些要素表现得十分形象。如生气的时候