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试论高职院校高等数学教学的改革 　　【摘 要】高等数学几乎在各个领域都会应用到，它是一门基础学科。为了使得培养出的人才具有高技能，数学教学改革的深化势在必行，因为目前在各大院校里，各个专业的规模都越来越大。 　　【关键词】高等数学；教学改革；以生为本 　　在过去的几年里，高职院校在数学教学方面略有成就，在“以应用为目的，以必需够用为度”这一原则的指引下，不仅对教学内容进行了深入研究，还对如何进行高等数学教学这一问题进行了探讨。不过，既有文科生也有理科生学习高等数学这门专业，而且他们数学方面的资质有好有差，在数学基础上的差距很大，而且大部分学生的数学基础偏差。在高职院校高等数学教学改革的过程中，营造活跃的课堂气氛，从而使得学生更加积极主动地投入到数学的学习中，进一步深入对课堂教学方面的改革是尤为重要的。 　　一、高等数学教学的目的和本质 　　各大高校应该对高等数学教学引起重视，为了提高高等数学的教学水平，在开设这门课程时，有必要知道开设这门课程为的是什么。在笔者看来，之所以开设高等数学教学这门课程，是为了使得学生通过对这门课程的学习提高数学素质，对数学能够有更深层次的理解，不过，就高等数学教学的本质而言，终究还是为了使学生的思维更加具有创新性，使得学生在遇到问题能够准确分析并快速解决。高等数学这门课程并不是仅仅为本专业的学生开设的，在其它非本专业里也开设了这门课程，在高等数学教学过程中，教师应该做到因材施教，根据每个学生的特点进行教学，通过高等数学教学来提高学生的数学素质。教师不仅仅要考虑每个学生的个性，还应根据整体的特点来设置特定的场景，在学生群体中形成一个良好的学习氛围，使得学生学会提出问题进而对问题作出较为全面的分析，从而培养学生思考问题和解决文体的能力，最终使得学生的数学素质普遍提高。 　　二、对高等数学教学眼下存在的问题的分析 　　笔者针对眼下高等数学的教学情况结合了各方面进行分析，由此发现了不少问题。有以下四方面的原因。 　　1.教材内容陈旧 　　目前，科学技术快速发展起来，数学得到广泛应用，它的应用性渐渐突显出来了，几乎在每行每业中都会涉及到数学。然而，在大多数院校里，使用的数学教材还是以前的，里面没有一点新颖的内容，大多数还是像空间解析几何与向量代数、曲线积分与曲面积分、函数与极限等毫无应用价值的陈旧的内容，在我们的生活中，这些内容解决不了什么实际问题，一方面使得教学内容没什么实际应用价值，造成学难致用，另一方面，如果教师教学脱离了生活实际，而是仅仅围绕教材，教学就会显得枯燥。 　　2.教学方式比较落后 　　调查研究显示，目前，在大多数高职院校里，高等数学教学还在沿用传统方式进行教学，即学生对教师讲的内容照单全收，教师讲，学生边听边做笔记。教师教学几乎只是照搬教材内容，课堂教学没有体现重点，这样一来，整堂课就显的毫无条理，而且乏味。高校的这种传统的教学方式根本无法满足学生对高等数学的实际需求。如果以这种方式进行教学，教师和学生就很少有机会进行交流，如此一来，无论是对于学生的心理，还是对于他们内心对高等数学的实际需求，教师都很难真正地了解到。如果时间一长，学生学习高等数学就会越来越被动，渐渐对高等数学不再感兴趣。教师仅仅通过讲解知识点来教学，留给学生思考的时间和空间几乎没有。这样一来，学生在面对问题时，就不会进行合理的分析。 　　3.教师教学缺乏理论联系实际 　　目前，高等数学教学很少结合实际，更多的是教授理论知识，这样一来，对学生而言，要弄懂一些数学概念就已经很难了，要想进一步同化知识就显得更加不可能。一个数学理论如果没有实际的支撑就显得毫无内容，会增加学生理解的难度，造成学生产生学习高等数学没用的错觉，对高等数学渐渐不再感兴趣。所以，数学教学应该做到理论与实际相结合，让学生看到数学无处不在、生活处处有数学。 　　三、提高高等数学教学水平的思考 　　为了提高高等数学教学水平，笔者就前面提到的高等数学教学中存在的问题从以下四方面作出了相应的对策。 　　1.与时俱进 ，转变观念，改变数学教学模式，由“应试教育”过渡为“素质教育和创新能力教育” 　　现在是一个需要高素质创新人才的时代，唯有素质教育和创新教育才能适应时代的发展需要，对于《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》等文件中的精神，我们应该努力执行，落到实处，在不断学习的同时还应做到自我反省，从而形成自己的一套良好的教育观念，做到“以生为本”，应秉承开放教育理念、素质教育思想以及能力本位理念等现代化的理念进行课堂教学，不再仅仅注重传授知识，而是把更多的精力放在培养学生的能力上，不再受应试教育模式禁锢，努力发展素质教育。 　　2. 教师应该做到“以生为本” 　　通过改进教学方法来调动学生学习的积极性在教学过程