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语文课堂五步教学的模式的探讨 　　[摘 要]在语文课堂中，实施五步教学模式，以导学问题为载体，以教师的导学为主导，以学生的自主学习为主体，创设师生互动的学习环境，教给学生学习的方法，激发学生乐学的情感，实现学生的自主学习、延伸学习和可持续发展，全面提高中学语文的教育教学质量。 　　[关键词]语文课堂 五步模式 自主学习 导学互动 　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号]2016）030001 　　我国各地教育部门鼓励教师对语文课堂教学进行因地制宜的探索。在河池市教育局申报研究的课题“语文课堂五步教学模式的可行性研究”中，我们课题组成员做了大量的教学实践和探究，获得了一些宝贵的经验。我们认为，语文课堂和谐民主的、讲究师生互动的五步教学模式，它坚持以学生为主体，激发学生乐学的学习情感，培养学生浓厚的学习兴趣，使学生养成自主学习、持续学习的习惯，能有效培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，实现学生学习可持续发展的目标。下面，我们把研究成果展示出来，以供广大教育工作者共同探讨。 　　一、语文课堂五步教学模式的课题思路 　　学校的教学活动既为了学生的共同发展，也促进学生的个性发展。我们探讨的语文课堂五步教学模式就是要提高学生的能力和素质，它要求尊重学生主体的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性，实现学生学习的可持续发展。 　　语文课堂五步教学模式就是要“以学生的需求和发展为中心”，体现“以人为本”“以学生为本”“以可持续发展为目标”的基本思想。 　　二、语文课堂五步教学模式的课题要求 　　虽然课堂教学活动是一个多面的立体的复杂的活动，但是语文教学有着它自身的特点，应该遵循一定的方法和要求。我们研究语文课堂五步教学模式，是让学生的学习有序可循，有据可依，让学生适应模式，学会学习，从而使教学取得预期的效果。这个教学模式要遵循下面的要求。 　　1.要求全员参与。语文课堂教学是面向全体学生的教育，追求的是个人在原有基础上的发展。所以，语文课堂要让每个学生按照自己的基础、习惯、水平、方式去参与。 　　2.发挥学生的主体作用。语文课堂教学是以学生为主体的活动，是以发展学生个性为目标的活动。因此，在语文课堂教学中必须遵循主体性原则。在操作中教师必须最大限度地调动学生的积极性和主动性，必须有效地组织学生投入自学、质疑、讨论，必须保证学生有充足的时间自己读书、思考、表达。 　　3.师生要和谐民主。讲和谐讲民主是搞好语文课堂教学的前提。在语文课堂五步教学模式中，教师必须充分尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系，鼓励学生大胆发表与同学、教师的不同意见；教师必须虚心接受学生的意见，宽容学生的幼稚及错误，发现学生的亮点奇思，形成宽松和谐的学习氛围。 　　4.教学中要因材施教。因材施教是语文课堂五步教学模式的基本要求，它要求教师适应学生的个性差异，从不同学生的实际出发进行教学，注重保护每个学生的自尊和自信，依据学生的认知方式和认知结构，辅之以相应的教学，使每个学生都能得到训练，获得发展。 　　三、语文课堂五步教学模式教学过程的探究 　　语文课堂五步教学模式的教学过程是学生自主学习、合作探究的过程，是一个多层次信息传递的过程。它是我们在教学实践中开题研究的课堂教学方式，包括以导学为基础、自主学习为中心、师生互动全员参与为基本要求的五个基本环节：定向（明确课堂教学目标）――导学（科学设计导学问题及过程）――检测（检测目标达成度）――小结（学生课堂小结自己学到的知识）――拓展（巩固本节课知识，联结下节课内容，延伸课外学习）。 　　（一）定向 　　定向，即授课前明确课堂教学目标。教学目标由“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个部分组成，它具有可操作性，对教学活动起导向、控制、检测等作用。每篇课文的学习要有目标，每一节课的教学要有目标，而教学目标要围绕以下几点来选取确定：（1）字词目标；（2）诵读目标；（3）内容目标；（4）文体目标；（5）句段赏析目标；（6）写作目标；（7）品德目标。在教学中，教师引导学生攻克本节课的重点和难点，完成教学。 　　（二）导学 　　五步课堂教学必须进行导学，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率。它以导学问题为载体，以教师的指导为主导，以学生的自主学习 　　为主体， 是师生互动完成教学任务的一个过程。教师利用导学问题进行授课。导学问题是学生课堂学习的指南针、路线图，学生需要学什么、怎样学，都由导学问题牵引。导学是否科学合理，决定着教学的成败。在导学过程中教师不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们如何思考、如何学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，导学是开展五步课堂教