趣味物理实验教学的研究.docVIP

趣味物理实验教学的研究 　　在我们的生活中会有许多有趣、奇妙的自然现象，我们从中吸取灵感，设计新颖巧妙的演示器具，为学生们做一些简单的物理实验表演，为他们创设赏心悦目、富有情趣的意境，启发他们积极思考，作出合理的科学解释，这种集趣味性、知识性为一体的表演活动深受学生们喜爱。趣味物理实验表演常常是科技节、科普周等大型科技活动的重头戏。在平时进行设计，组织良好的实验表演会给学生们留下终生难忘的印象，增强他们学习物理的兴趣。国外许多中学物理学是选修课程，其难学是人所皆知的，物理教师往往采用实验表演的方式来吸引学生选修。我国理工科学生物理学是必修课程，为培养和增强学生对物理学的学习兴趣，物理实验指导教师有必要对趣味物理实验进行探讨和研究。 　　 　　一、精选趣味性强、可见度高的实验 　　 　　兴趣是最好的老师，当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的物理实验，让他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识。如利用液体打火机演示气体的浮力，将未充气的玩具气球套在液体打火机上并扎紧，然后将他们悬挂在一轻质杠杆的一端，调节杠杆另一端的钩码位置，使杠杆呈水平状态，把打火机气阀开关打开，放出气体充入气球，杠杆渐渐失去平衡，从而充分说明空气对轻质气体的浮力。采用充气瓶喷射演示反冲运动：取一密封完好的空饮料瓶，把自行车的充气阀门装在瓶盖上，盖上瓶盖后进行充气实验，保证瓶子密封良好。演示反冲运动实验时，饮料瓶内装入半瓶水并拧紧瓶盖，把饮料瓶水平绑在一个轻质小车上，用打气筒给饮料瓶充人适当的空气，然后把气阀的阀针拔掉，小车在饮料瓶喷出气体和水的反冲作用下，会向前冲出几十米的距离。 　　又如，用奶瓶演示气体状态参量之间的关系。实验一：演示一定度量的气体，在温度不变情况下，它的压强随体积的增加而减小。将一奶瓶的奶嘴加工，使奶嘴的小孔四周光滑无毛刺，并使小孔的直径约为0．6mm。将冷水到人奶瓶中，水的体积约为奶瓶容积的1/3，拧紧瓶盖，瓶盖四周不能散发漏气，用手指堵住奶嘴上的小孔后，将奶瓶倒置于竖直位置，松开手指，发现瓶内的水呈细线竖直下流，稍后流速减少逐渐下滴，最后不能滴出，若要重复操作，则将奶瓶正立片刻，待奶瓶内气体压强平衡，就可以重复操作了，教师在演示后，给同学们分析指出，松开手指之前，奶瓶内封闭气压强和大气压强相等，即P1=P0。水不断流出的过程中，奶瓶内气体压强变为大气压强减去水所产生的压强，即P2=P0―pgh，显然P2＜P1，这就演示了一定质量气体，在温度不变的情况下，它的压强随体积的增加而减少。实验二：演示一定质量的气体在体积不变的情况下，它的压强随温度的升高而增加。将滚烫的开水加入加工后的奶瓶中，使水的体积约为奶瓶容积的1/2，拧紧瓶盖，瓶盖四周不能漏气，奶嘴朝上，静置片刻后，瓶内气体压强等于大气压强，用手指赌住小孔，将奶瓶置于水平位置，并摇动奶瓶(摇动时水能进入奶嘴)，松开手指会发现一股细流猛烈地从小孔喷出，形成近似平抛物体运动的轨迹，射程达1m多远，学生惊奇不已。当水短暂喷出时，立即堵住小孔将奶瓶朝上，并松开手指静置，待瓶内外气体压强平稳后重复以上操作，又发生上述现象。在演示后向学生分析指出，摇动热水时释放热量使气体温度升高，水猛烈喷出证明了瓶内气体压强大于瓶外大气压强，这就证明了一定质量的气体在体积不变的情况下它的压强随温度的升高而增加。有的学生会认为水喷出过程中瓶内气体体积增加不满足气体体积一定的条件。其实在奶嘴朝上静置状态和手指刚移动开小孔状态下气体体积并未改变。即使在水喷出过程中，由于水流很细，短时间内可近似认为气体体积不变。实验三：演示一定质量的气体，在体积不变的情况下它的压强随温度降将低而减小。将温度为70℃～80℃的热水倒人奶瓶中，使水的体积约为奶瓶容积的仍，拧紧瓶盖，将奶瓶倒立于竖直位置，水会流出，当水停止流动时，用手堵住小孔，几秒钟后松开手指，不但发现水不会流出，而且会发现空气进入瓶中，形成一串气泡，同时能听到“咕嘟咕嘟”的响声，气流进入瓶内后，再次堵住小孔，几秒钟后松开手指，会再次发现上述现象。注意在上述操作过程中不能晃动奶瓶以免热水释放热量。演示后给学生指出，每次手指松开前后的两个状态相比，气体体积未变，经过几秒钟的冷却，气体温度便降低，空气能进入瓶中表明瓶内气体压强减少。这就验证了一定质量的气体，在体积不变的情况下，它的压强随温度的降低而减小。 　　以上小实验取材容易，操作方便，可见度高，学生易懂，不但验证一些定理和概念，加深学生的理解，同时也提高了学生的学习兴趣。 　　 　　二、寓知识性、探索性于实验演示中 　　 　　在物理实验表演、演示中，趣味性是手段而不