财经类院校复合型金融法学人才培养的模式的研究.docVIP

财经类院校复合型金融法学人才培养的模式的研究 　　摘要： 在中国法学教育飞速发展的过程中，法学人才在一定程度上满足社会的需求后，出现了过剩与紧缺的矛盾问题，与传统的法学院相比，财经类院校必须建立有竞争力、有特色的法学人才培养模式。在国家推行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的契机下，财经类院校从自身特色入手，认真研究新形势下适应发展的金融法学人才培养模式，将为我国法学教育的发展起到积极的作用。 　　关键词：复合型；金融法；人才培养 　　法学教育承担着培养法律人才、传播法律知识、弘扬法律精神、涵养法律道德的重要任务，是提高公民法律素质的重要渠道，是培养法律人才的主要阵地，是构建和谐社会、推进民主法治进程的一项基础性工作。当前我国的法学教育面临各种新挑战，其中经济全球化对法律尖端人才的需求日益迫切。高等法学教育应根据国家发展所处的历史方位，全面适应国家的发展目标和国际竞争的需要，努力探索中国特色的高等法学教育发展道路和模式，培养一大批拔尖创新人才和高素质专门人才，形成具有中国特色、中国风格和中国气派的法学学科创新体系。 　　一、多样化法学人才培养的意义 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《规划》）指出，要探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。随着我国全面建设小康社会的不断深入，国内经济社会发展对高等教育的需求呈现多样化趋势，行业和区域经济、社会发展对法律应用型人才的需求也日益增加，类型更加多样。所以高等院校要科学研究制订自己的发展规划，各安其位，各展所长，培养适应行业和区域发展需要的应用型人才。 　　目前，我国的法学教育涵盖了从重点大学到三本、综合性院校和单科性院校等各个层次、各个类别的院校共计630余所，录取生源质量和办学目标存在很大差距，在经费投入方面，985高校和一些地方院校同样存在很大差距。客观上说，一些法学院校已经形成法学教育教学优质资源聚集的优势，但许多院校在师资力量、培养经验、办学条件方面与培养合格法律人才的要求仍然有明显差距。此外，还有一个发展积累的差异，有的法学院校经过了几十年的发展，许多新办不久的法学院校在很多方面还处于起步、探索的阶段。这些差异性决定了我们的法学教育需要多样性。2011年，教育部启动了“卓越法律人才教育培养计划”，将法科学生分类为“国际性法律人才”“应用型复合型法律人才”和“西部基层法律人才”三种类型。对此，财经类院校应本着“应用型复合型法律人才”为目标制定相应的人才培养方案，这是因为财经类院校在金融学、经济学和管理学方面有着天然的优势，在这种学科优势的基础上培养其他院校无法培养的法律人才方为这类院校法学院的生存之本。 　　二、金融法人才培养的必要性 　　现代经济是以金融为核心的经济，金融在国民经济和国际社会经济生活正发挥着日益重要的作用。金融业既与我国经济生活各方面息息相关，又与人民群众的利益紧密联系，因此，金融业高效、安全、稳健运行对经济全局的稳定和发展至关重要。发展经济，金融业是核心；发展现代服务业，金融是主力；推动经济社会健康平稳发展，金融是重要的支撑力量。我国金融市场的迅速发展，国际化程度的不断加深，对金融法制建设、金融法理论研究、金融法学科建设，以及人才培养提出了更高的要求。以国际金融中心城市如纽约、伦敦城市为例，金融从业人员要达到整个人口的10%。上海正在建设国际金融中心和上海自由贸易试验区，如果上海全部从业人员人员以1 000万计算，金融从业人员要达到100万，但目前尚未达到20万。在金融人才中间，粗略地估计其中须要懂法律的人要占10%，也就是说在上海需要10万懂金融法律的人才，而现在把法院、检察院、律师这些从事法律工作的人员加在一起还不到一万。除了上海作为国际金融中心的建设以外，北京、上海、天津、深圳、重庆、大连、武汉、西安、杭州等诸多区域金融中心的逐渐形成，随之而来的就是对金融法复合人才的巨大需求。 　　在新的经济背景下，财经类院校应把握时机，顺应市场的需求，结合自身优势培养高素质复合型人才。 　　三、传统法学本科人才培养方案的弊端 　　现有的行政化体制下的大学教育，存在着很多教育专家认识到却无法改变的客观情况，在法学教育中，主要体现在以下几个方面： 　　1.通识教育与职业教育划分不清，课程设置千篇一面。由于我国的大学教育不能做到去行政化，有的院校在教育部必设的通识课之外，还要设本省、自治区教育部门的“通识课”、本校基础优势较强的“通识课”，导致本科学生大学一年级几乎90%的课程是与专业无关的。法学专业必须修完16门核心课，在通识课加核心课清单列出后，学校却发现学生只能再修一些按照自己学校师资水平而开设的选修课。此种培养方式培养出来的学生不具有层次的区