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财经类院校外语专业创新型复合人才培养的方案的研究 　　摘 要：创新型国家建设和财经类院校本身的优势都要求其外语专业的人才培养具有自己的特色。人才培养的特色取决于创新型复合人才培养方案。研究财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案的制定原则、特点和实施方案所具备的条件是我们制定和落实财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案的关键。 　　关键词：财经院校 外语 创新人才 培养方案 　　 　　建设创新型国家要由具有创新精神和创新能力的创新型人才来实现，这就要求高校必须从战略高度重视创新型人才培养。社会要求创新型人才必须具有比较宽厚、扎实的基础知识和技能，不仅对本学科和专业领域有所造诣，而且对其他相关领域也应有一定程度的了解。所以，高等学校创新型复合人才培养方案不能仅仅局限于狭隘的专业领域，还要不断地拓宽学科范围和教学内涵。本文探讨财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案的基本原则、特点及实施创新型复合人才培养方案应具备的条件。通过合理定位，突出个性，财经类院校外语专业依托财经院校自身的学科性质、师资条件，可以走出一条符合自身实际、又具有特色的发展道路。为深入研究财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案，本文以浙江财经学院2006级英语专业学分制培养方案为蓝本进行分析研究。 　　 　　一、财经类院校外语专业本科人才培养方案存在的问题 　　 　　1. 财经类院校外语专业本科人才培养目标中没有明确地提出培养学生的创新精神。对培养目标的表述为“本专业是为适应社会主义市场经济建设需要，培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础和比较宽厚的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、旅游等部门从事翻译、商务活动、教学、管理工作的应用型高级专门人才”。 　　2. 财经类院校外语专业本科人才培养目标与单一外语类高校人才培养目标基本相同，从培养目标看，它的毕业生主要从事翻译、商务活动、教学、管理工作。这四种工作涉及到翻译、经贸、教育和管理专业方向。但是，在培养方案中，英语专业的专业方向只有经贸英语和翻译。所以，人才培养目标过于宽泛，与实际人才培养方案存在一定的差距，没能体现人才培养目标的特色。换言之，从学校知名度、教育教学资源、师资力量、科研实力和教学质量看，近几年在财经类院校开办的外语专业都无法同办学历史悠久的专业外语院校相媲美。为提高大学毕业生的竞争意识、创业能力，也为财经类院校外语专业未来的发展，财经类院校外语专业有必要办出特色。特色不仅仅是财经类院校外语专业的生存战略，更是财经类院校外语专业的发展战略。 　　3. 从人才培养方案看，教学结构由平台+模块组成。其中平台包括公共教学平台、学科教学平台和专业教学平台；模块包括公共教学模块、学科教学模块和专业方向模块。学科教学模块包括学科基础课和关联学科支持课两部分，分限定性选修模块和自主选修模块，共15学分。限定性选修模块具体包括英语语言文学模块、实用英语模块、法学模块、经济学模块和管理学模块组成。学生必须在每一个模块中选取2个以上（含2个）学分。限定性选修模块涉及四个学科：英语、法学、经济学和管理学，每个学科有3―7门课程，共26门课程。学科教学模块暴露出的问题是课程设置覆盖学科过于宽泛，不能体现出特定的专业方向特色，系统性不强。对学生而言，这一课程设置和相关规定意味着他们在限定性选修模块中所选课程跨越四个学科，为了取得学分，无论是否感兴趣这些课程，他们都必须在其中选修7―8门课，即在英语、法学、经济学和管理学等五个模块中各选修1―2门课程。由于受到学分、时间限制和学科教学模块涉及学科过于分散的影响，学生很难达到对经、管、法方面的知识有一定的了解和掌握，平台+模块的教学结构没能充分发挥效应。而且，这一课程设置和对学生的相关规定也没能很好地体现“以人为本”的教学理念，它严格地限制了学生的选择权，挫伤了他们的学习积极性。 　　 　　二、财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案制定的原则 　　 　　1. 财经类院校外语专业本科创新型复合人才培养方案应以财经类院校的定位为标准，体现德、智、体、美全面发展。 　　2. 创新教育是素质教育的一部分，创新能力的培养是素质教育的核心。对人才培养方案的调整需明确创新型复合人才培养目标，丰富全面素质教育的内容和形式，如培养德、智、体、美全面发展，外语优势突出，专业基础扎实，经贸知识结构合理，具有创新精神和实践能力，适应经济社会发展需要的创新型复合人才。 　　3. 财经类院校外语专业本科人才方案需要将理论联系实际原则贯穿培养方案始终。通过加大学生实习和实践环节，培养学生的实践能力。在创新型复合人才培养方案中，本着理论教学与实践教学相互联系、相互渗透的原则，多层次、全方位地开展实践教育，统筹计划大学生在