高考文言文复习备考策略的思考(精品·公开课件).pptVIP

3.将意义和用法结合起来考虑。还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。 4.看和它前后搭配的词来确定。例如“之”字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。 在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知“均之二策；用在动词后往往作人称代词，如“逐之”、“闻之”；用在两个名词之间多作助词，如“吾之妻”、“古之学者”； 用在主语、谓语之间多用作取消句子独立性，如“秦之围邯郸”. 2.借助句子本身结构与现代汉语的差异来判断。如： 今天状语通常在谓语前，若一个介词结构放到了动词后面我们便可推断是状语后置； 同样疑问句、否定句中代词作宾语放到了动词前面，我们便可认定是宾语前置； 我们可用同样方式来推断定语后置和主谓倒装等。 分析：句①中的“……之谓也”是固定格式，译为“说的是……”； 句②中“所以……”是固定格式，译为“……的原因”； 句③中“无乃……乎”是固定格式，译为“恐怕……吧”； 句④中“谁……者”是疑问句式。 ③今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？（06天津卷） 分析：句①中的宾语“之”前置； 句②中的介宾短语“于东山之上”、“于斗牛之间”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。 句③中的“……者……也”表判断； 句④中的“见……于”表被动句式。应抓住表现句式特点的关键词语，再进行翻译。 ③闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。（05天津卷） 分析： 句①中的“赵”、“廉颇”是表示国名、人名的词语； 句②“壬戌”表年号，“秋”、“七月”表时间，“赤壁”表地名； 句③中“石钟山”表物名； 句④中“左司马”表官名。上述词语在翻译时均应给予保留。 ③少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。（06四川卷） ④遂从入关，除河北郡守。（05全国卷1） * * 考纲考题分析 实词复习 虚词复习 文言句式 保留信息 官职变迁 2题 7分 2题 7分 2题 8分 翻译 1题 3分 明王守仁《观德亭记》 1题 3分 韩愈《柳子厚墓志铭》 1题 2分 原文 断句 1题 3分 1题 3分 1题 3分 文意概括 1题 3分 1题 3分 1题 3分 人物品质 且 虚词 籍，趋，顾江公皋传 [清]蓝千秋 馈，治， 第，质（宋史·查道传》） 博，秩，规，觉《贞观政要·贪鄙》 实词 2011年 2010年 2009年 年份 考点 重庆三年考题 纵观这些试题发现：①从表达方式来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；②从运用的词语说，主要是常见的文言实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；③从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见的文言句式；④从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。因此高考所选择的古代文语段几乎全是史传文的语段。这样的语段，一般高中毕业生阅读是不太困难的。 复习原则： 以教材为核心，狠抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内。 曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文，如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等，他认为这些文章里，有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。章熊先生的这一番话，可以说是说得相当精辟的，我们应该遵从。 廉颇蔺相如列传 22 报任安书 21 六 齐桓晋文之事 21 五 赤壁赋 24 陈情表 21 五人墓碑记 22 项脊轩志 21 六国论? 17 三 师说 21 鸿门宴 18 二 秋水 24 触龙说赵太后 20 一 篇名 序号 册数 课文推荐 实词复习 3.注意古今异义词语 4.注意一词多义词语 5.注意词类活用词语 1.关注源于课内的常见实词 2.注意单音节词和现代汉语双音节词的 关系 虚词复习 1.谙熟字典义。如：与。字典解释有：①给予，授予；②结交，亲附；③对付；④和，跟，同；⑤参加；⑥赞许；⑦句末语气词。记住这七点，回到文段中才有选择、判断的依据。 2.给字典的多种解释分类。还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。 虚词复习 ? 5.注意不同虚词的相同用法。如： “乎”用在句中，其用法基本与“于”相同，