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贵州省大学生社会主义核心价值观教育的研究 　　摘要：当前，加强社会主义核心价值观培养是高校思想政治工作的一项重要内容。贵州省大学生社会主义核心价值观呈现出总体认同度高、但践行度不够，宣传力度较强、但教育方法内容有待改进，主管部门重视程度较高、但教育环境营造不够等现实困境。影响贵州大学生社会主义核心价值观教育的因素主要包括主体因素、外部环境因素和教育影响因素。为此，必须提高大学生社会主义核心价值观教育主体的认识、增强大学生主体社会主义核心价值观教育自觉和提高大学生社会主义核心价值观的教育实效。 　　关键词：社会主义核心价值观；教育；大学生；贵州 　　党的十八大从国家、社会、公民三个层面对社会主义核心价值进行了高度凝练，明确指出要积极培育和践行社会主义核心价值观。青年大学生作为21世纪社会主义事业的接班人，他们的价值观在一定程度上决定了未来中国整个社会的价值取向。然而，现阶段青年大学生又处在价值观和形成和确立的关键时期，因此，加强青年学生的价值观显得尤为必要和迫切。因此，必须坚持以社会主义核心价值观武装大学生的头脑，不仅是认真贯彻落实十八大精神的内在要求，同时也是当前高校意识形态工作的重要内容。那么，贵州省大学生社会主义核心价值观教育现状如何，影响贵州省大学生社会主义核心价值观的因素又有哪些，如何加强贵州省大学生社会主义核心价值观教育？基于实地调研认知，本文将就以上这些问题做出具体分析。 　　一、贵州省大学生社会主义核心价值观教育现状 　　笔者通过对贵州部分高校大学生走访调查发现，在学习实践社会主义核心价值观的过程中，呈现出总体认同、理解不深入、践行不足的状况，社会主义核心价值观引领校园文化的内容和方式还有待进一步改进，大学生对社会主义核心价值体系认同感亟须加强。 　　第一，总体认同度高，但践行度不够。据调查所知，贵州大学生对于社会主义核心价值观的总体认同度较高，有90%以上学生认为十分必要提社会主义核心价值观，没有核心价值观的引领会造成思想混乱、道德败坏、社会不稳，甚至会给国家和民族思想上或者形式上带来土崩瓦解的灾难。85%以上的学生听说或者学习过社会主义核心价值观的内容，对社会主义核心价值观内容认同度较高，有92%的大学生表示赞同，其中理工、民族类高等院校相对师范、综合类高校学生，他们对于社会主义核心价值观的认知程度稍低。虽然青年大学生知道社会主义核心价值观的“三个倡导”可以使全社会各界形成合力，建设好社会主义社会。但他们对于社会主义核心价值观的内涵缺乏应有的理解，能够完整背诵24个字的学生不到20%，在实践中对其中内容践行过的仅占10%。由此可知，贵州当代大学生对社会主义核心价值观认同度较高，但践行度存在着不足，在学习宣传度强的基础上，深入研究做好个人的践行工作，做到知行合一，充分发挥社会主义核心价值观为社会主义现代化建设的作用。 　　第二，宣传力度较强，但教育方法内容有待改进。调查显示，学习社会主义核心价值观的途径有课堂、书本、报刊、报告、宣传画、电视、网络、手机等等，有85%以上的学生是通过其中两种以上的途径学习了解过社会主义核心价值观，宣传工作可以说做到了“无处不在，无时不有”。然后，在具体的生活世界中，实践经历的仅占15%，其中通过课堂或其他媒介介绍有较深印象的占38%，印象模糊不清占42%，完全不了解的占5%。分析所知，高校思想政治理论教育工作实效性不足，作为宣讲社会主义核心价值观主阵地的思想政治理论课存在着许多问题，内容枯燥，方法简单，理论晦涩，更没有结合贵州地方特色和民族特色，脱离了贵州大学生的心理特点和文化特点，进行空洞讲解，造成学生学习积极性不高，严重影响了大学生社会主义核心价值观的培育和践行。 　　第三，主管部门重视程度较高，但教育环境营造不够。调查显示，各个学校相关部门都比较重视现阶段大学生的社会主义核心价值观的教育，而且也采取了不同手段、形式加强了大学生的社会主义核心价值观教育，如有些学校专门成立了大学生社会主义核心价值观教育中心、设立大学生社会主义核心价值观研究专项课题、开展大学生社会主义核心价值观教育社团活动、文艺活动、读书活动等。但是，整体而言，这些社会主义核心价值观教育的专项研究也大多只是停留在理论层次的论证，缺乏针对大学生群体践行社会主义核心价值的实践指导；各种社会主义核心价值观的活动也大多只是营造了相对较短的社会主义核心价值教育氛围。同时，部分学校校园文化建设中社会主义核心价值观教育内容不足等问题依然存在。 　　二、影响贵州大学生社会主义核心价值观教育的因素 　　当前，加强青年大学生的社会主义核心价值教育尤为必要和迫切。然而，怎样才能提高大学生社会主义核心观教育的实效性？为此，就必须对影响大学生社会主义核心价值观教育的主要因素做出具体分析。笔者通过实地调研发现，影响贵