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试论高校思想政治理论课教学的改革 　　摘要：高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生思想道德教育的主渠道，是培养合格的社会主义建设人才和接班人的重要保证，大学生思想道德教育在人才培养的系统工程中具有重要的作用，随着现代社会经济与科学技术的快速发展，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生了剧烈变化，传统的道德规范受到了强烈冲击，导致社会道德出现了某种混乱与无序。因此，加强和改进思想政治理论课教学已迫在眉睫。 　　关键词：高校 思想政治理论课 教学 改革 　　 高校思想政治理论教学工作在课程建设、教材建设、教学内容的更新、教学方法的改革、教学手段的开拓、教学途径的探索等方面，都取得了一定的成就。辩证唯物主义认为：事物的变化，外因是条件，内因是根据。没有内因这一决定因素的参与，外在教育再有说服力也难实现学生思想真正的转变。以上述理论为指导，积累了一些有益的经验。但在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下，高校思想政治教学工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。这种变化对思想政治理论教学，必然提出了更新更高的要求。因而进一步加快高校思想政治理论教学的改革步伐，不仅是提高思想政治理论教学整体质量和实际效果的需要，而且也是做好高校思想政治工作的必然要求。为此，必须对当前高校思想政治理论教学工作存在的问题和不足进行全面分析，研究和探讨思想政治理论教学存在问题的原因，并提出科学解决问题的思路与对策，努力为高校思想政治理论教学成为学生喜欢的必修思想政治理论课程创造条件。 　　一、高校思想政治理论教学存在的问题 　　（一）思想政治理论课教学内容方面存在的缺陷 　　高校思想政治理论教学在课程设置和教学内容上有了许多新的变化。将从马克思主义基础理论的分课程设置，转变到坚持“与时俱进”，依据马克思主义理论的丰富和发展，及中国当代马克思主义的重大成就，进行综合系统的课程设置和规划，充分体现了理论联系实际观点在教学中的运用。但目前必须对思想政治理论教学中存在的一些不可忽视的问题进行分析，以便有的放矢地进行教学改革。 　　1.教学内容缺乏更大幅度更新，具有重复性。这主要体现在两个方面：一方面是许多课程内容学生已经在中学阶段学过;另一方面是思想政治理论课教学各学科教材中与中学课程相仿，教学内容雷同的方面甚多，难以引起学生的兴趣，这必然对思想政治理论课教学效果产生较大的影响，所以必须对思想政治理论课教学内容加以改革，使教学内容扩展和升华。 　　2.教学内容中理论与实践相脱节。部分教师在教学中只注重片面强调马克思主义理论的系统性、完整性，忽视对改革开放和社会主义市场经济体制确立过程中出现的新情况、新现象的分析和研究，不能深入细致地解答大学生在现实生活中普遍关心的社会问题及青年学生人生观、价值观中存在的困惑，容易使学生产生厌学情绪，甚至滋长抵触和逆反心理，对教学效果有严重的影响。必须创造理论与实践相结合的教学途径和条件，保证教学效果的不断提高，实现教书育人的目的。 　　（二）教师全面素质的培养和队伍建设有待于加强和提高 　　由于思想政治理论课教学教师只注重理论教学，忽视走出去参加进修培训、学术交流活动、社会考察活动、参观访问等，与社会接触机会十分有限，对思想政治理论教学内容的了解，仅仅靠报纸和新闻资料，很少获得第一手材料和感性认识。这必然限制了视野的开拓，影响知识的更新，在教学意识、教学手段、知识结构等方面缺乏对外界的了解，影响思想政治理论课教学效果的提高。必须创造多方面的有利条件，积极参加国内学术会议，参与理论交流，提高理论水平。学习兄弟院校教学方法和教学经验，提高教学水平。加强教师学历、职称培养，提高理论研究水平和科研能力，为思想政治理论课教学内容新、观点新，理论具有前沿性，从而提高思想政治理论课教学的吸引力创建坚实基础。 　　 （三）缺乏多样性和灵活性相结合的教学方法和手段 　　目前思想政治理论课教学仍比较普遍地停留在“简单说教”和“填鸭式”课堂教育上，在教学方法、手段方面，总体上还缺乏多样性和灵活性。因而，如何与时俱进、开拓创新、积极探索新的历史条件下思想政治理论课教学的新思路、新办法，增强对大学生思想政治理论教育的实效性，是思想政治理论课教师必须探讨的一个课题，只有创建理论与实践相结合、课内与课外相衔接、调动学生积极性的多样灵活的教学方法，才能为提高思想政治理论课的教学效果创造有利的条件和环境。 　　二、加强思想政治理论课教学改革的对策 　　（一）开展调查研究，根据教学对象的特点有针对性地制订教学改革方案 　　 1.对现行思想政治理论课教学方法、教学手段、教学环节和教学实效性进行调查研究。通过抽样调查、随机访谈、作业提问、课下交流等诸多方式，了解学生对现行政治理论课教学方