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近十年我国信息素养教育的研究的现状分析 　　[摘要]以超星发现平台为工具，利用文献调查法对于近十年国内发表的信息素养教育相关图书、期刊论文、学位论文和会议论文进行统计，并从学术研究趋势、势门关键词、发文核心期刊、核心作者、核心研究机构、高被引著作与论文、发文区域七个方面进行深入分析，并针对现在存在的问题提出了相应的建议。 　　[关键词]信息素养教育；超星发现；统计分析；研究现状 　　[中图分类号]G254.97[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）02-0054-05 　　“信息素养”（Information Literacy）这一概念于1974年由时任信息产业协会主席的Paul Zurkowski首次提出的。其本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，其最早的定义由美国图书馆学会于1989年提出，是指能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的素质和能力[1]。随着信息素养概念的普及，信息素养教育也开始成为高等教育中必不可少的重要部分，其目的是培养大学生的信息意识、获取信息的能力，从而提高其创新能力。开设信息检索相关课程已成为高校图书馆进行信息素养教育的主要手段。本文即是对我国高校近十年的信息素养教育研究成果进行统计分析，以期对其他信息素养教育的研究人员提供一些借鉴。 　　1数据统计源及分析工具 　　为了让分析结果更加全面真实，本次拟采用图书、期刊论文、学位论文、会议论文四类常用学术文献做数据源，以2006年至2015年为限，时间跨度为10年。以“信息素养教育”为关键词，以超星发现提供的后台数据为数据统计源，并以超星发现平台作为分析工具，进行统计。之所以选择超星发现平台作为数据统计源，是因为其拥有近十亿的海量原数据，内容除了CNKI、万方等数据库提供的期刊论文、学位论文等数据资源，还提供近300万的图书资源信息及其引证关系。另外，其还可以通过分面聚类、引文分析、知识关联分析等方式，实现高价值学术文献发现、纵横结合的深度知识挖掘、可视化的全方位知识关联功能[2]。这些功能与本次研究的目的契合度非常高，能够真实地反映该领域的研究现状。 　　根据上述检索条件，在超星发现平台中进行检索，得到相关数据3 789条，其中图书38种，期刊论文2 896篇，学位论文148篇，会议论文230篇，这四类常用文献类型文献总量占所有检索结果的874%，其他文献的主要类型为相关信息资讯，说明对于信息素养教育的研究，以这种文献类型为主，因此，对这类文献进行分析，完全可以展示我国近十年信息素养教育的研究现状。 　　2统计结果聚类分析 　　2.1 学术研究趋势分析 　　对于信息素养教育相关的图书、期刊论文、学位论文、会议论文的年发文量进行统计，可以看出我国近十年对于信息素养教育的研究趋势以及该领域的学术关注度，由于期刊论文较其他文献类型在数量级上有一定的差别，故利用所得数据分别绘制折线趋势图进行分析。 　　根据期刊的发文量趋势图（图1）可以清晰地看出，近十年我国关于信息素养教育方面的研究2013年以前，一直处于直线上升的趋势，2013年以后开始趋于平稳。表明在2006年至2013年期间，国内对于信息素养教育方面的学术关注度极高，很多研究人员都针对信息素养教育进行了各类研究，并且研究热情持续高涨，表明此阶段可能是该领域的快速发展阶段。为了对这一结果进行验证，笔者对于2006年以前的期刊年发文量进行了统计，得到的结果是，该领域研究最早的一篇论文发表于1998年，但是相关研究并没有受到关注，直到2005年，发文量才超过100篇。这一结果正好验证了前面的分析结果。2013年以后，相关论文的年发文量趋于持平而没有下降，表明研究人员对于信息素养教育研究没有停止，而且在持续进行，但是研究关注度已经没有以前高，表明此类研究达到了一个平稳发展阶段，它不再是一个新生事物，而是以一个常规问题开始向纵深发展。 　　根据图书、学位论文和会议论文的年发文趋势图（如图2）可以看出，学位论文的发文量在2013年达到了峰值，这与期刊论文趋势曲线产生了同样的结果，再一次印证，信息素养教育研究的关注度已经开始降低。学位论文主要是研究生的科研产出，由于版权的限制，其主要研究人员以硕士研究生为主。硕士研究生更加偏好对学术研究热点进行跟进，因此学位论文的选题趋势也正好反映出信息素养教育研究已经过了迅速上升的阶段。而图书的产出量相对于其他文献类型的产出量会有些滞后，从图书产出曲线，可以看出，信息素养教育方面的图书一直处于一个稳步上升的阶段。2015年的产出结果虽然较小，这是由于数据库对于图书出版信息收录有半年左右的滞后期。而会议论文的曲线表现出了明显的不规律性，这一点是完全可以理解的，原因在于，会议论文数量是与学术会