语文版八年级下册第一单元教学的设计.docVIP

语文版八年级下册第一单元教学的设计 　　单元整体设计 　　 　　一、学情分析 　　八年级学生已初步具备自主阅读、收集和处理信息、探究性学习的能力。学习本单元，旨在引导学生领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在学习的过程中，养成与他人合作的品质，共同探讨、解决疑难问题。 　　 　　二、单元设计思路 　　本单元共有四篇记叙性散文。这种文体以叙述和描写为主，兼有适当的议论和抒情，结构上有一条较明显的线索贯穿全文。《背影》与《永久的悔》为精读课文，教学这两篇文章，宜通过作者对亲情的感悟，引导学生在生活中学会珍惜、学会感激、学会理解与宽容。《铁骑兵》和《苏珊?安东尼》为略读课文，教学这两篇文章，可以通过文章中表现出的革命信念和坚忍不拔的意志，引导学生学会坚强、建立自信。 　　学习本单元这四篇课文，可以“情”为主线，充分调动学生的学习兴趣和积极性，激发学生的情感体验。可采用朗读教学法、情感体验法、优美词句品味法，让学生在学习课文的过程中，获得审美愉悦和情感熏陶。 　　 　　三、单元教学目标 　　学习本单元应抓住文中的“情”与“神”，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。结合自己的情感体验，感悟文章的思想内涵。 　　 　　四、课时分配 　　总课时7课时：《背影》2课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊?安东尼》2课时。 　　（福建省漳州市普通教育教学研究室郑丽洪） 　　 　　《背影》教学设计 　　 　　一、设计说明 　　本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。 　　 　　二、教学目标 　　1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。 　　2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。 　　3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。 　　 　　三、教学步骤 　　1.导入新课 　　今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文教材的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱。现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。 　　2.整体感知（自主学习） 　　（1）聆听配乐朗读，小声跟读、模仿，初步感知文章内容。 　　（2）朗读课文，进一步体验作品的情感。 　　（3）讨论交流。针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问。梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解答。 　　3.研读课文（合作学习） 　　 （1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？ 　　（2）作者写父亲买橘子时的背影，运用了哪些富于表现力的词语？从中你看到了什么？ 　　默读第六自然段，注意表现作者情感的语句的读法。 　　（3）找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。 　　（4）配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情。 　　（5）课件展示：父爱深深 　　4.品味鉴赏（探究学习） 　　（1）本文语言平淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味。 　　（2）课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？ 　　（3）文末作者再次写到父亲的“背影”，有什么作用？ 　　（4）朗读课文，仔细体会文章的思想感情。 　　（5）仔细观察课本彩页中罗中立的油画《父亲》，说说画中的“父亲”给你留下了怎样的印象。（拓展） 　　5.拓展延伸 　　提供舒禾《尚在旅途》片段（略），让学生拓展阅读。 　　（福建省漳州市普通教育教学研究室郑丽洪） 　　 　　《永久的悔》教学设计 　　 　　一、设计说明 　　本课是一篇充满真情的叙事散文。语言平实自然，既没有任何渲染，也没有什么表示强烈抒情的字眼，但却蕴涵着至爱深情。学习本课应抓住叙事散文的特点，反复诵读，领会文中深厚的感情，理解寓深情于平实语言的写法。引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 　　 　　二、教学步骤 　　1.导入新课 　　在《世上只有妈妈好》音乐声中朗诵“感动中国2004年度十大人物颁奖仪式”颁奖词。 　　出示投影： 　　“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千百年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下