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联合培养的研究生心理问题浅析 　　摘要本文介绍了联合培养研究生的主要模式及存在的心理问题,分析了联合培养研究生产生心理问题的背景及原因,认为下一步工作的关键是针对联合培养研究生出现的心理问题,不仅要从心理健康教育方面着手,还要从学校的相关政策上面落实,建立和完善相关的制度,这样才能准确把握联合培养研究生的方向,不断提高培养质量。 　　关键词联合培养研究生心理 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 　　 　　联合培养研究生是近年来国家教育部大力倡导的研究生培养模式,在各地方高校、科研院所内已得到了广泛应用。联合培养研究生是指学校、科研院所、企业等与高校的两位研究生导师共同培养,这种联合培养研究生的方式多数在通过具备研究生招生资格的高等学校招生,高等学校对研究生培养的各个环节实行管理,学生在母体院校修完基础课程,然后由两个单位的导师共同或者联合培养单位的导师单位进行指导,最终完成学位论文,获得社会承认的研究生学位。 　　近10年我国研究生招生规模在逐步扩大,培养方式也有所增加和创新,随着社会竞争的加剧,处在我国教育体系最高层次的研究生群体,不仅面临着相当好的机遇,同时也承受着巨大的挑战。就业形式的严峻,家庭经济的困难,个人理想和现实的冲突,感情的困惑,学业的艰深等等均会不同程度导致研究生背负巨大的心理压力。 　　联合培养研究生的方式是新型的培养模式,这种创新的培养模式,解决了企业、科研院所无生源的问题,同时也针对性的为社会培养了一大批真正应用型的人才。联合培养优点甚多,但问题也随之而产生,尤其是心理问题不容忽视。这个特殊人群,依然存在着社会各界人士所关注的当代研究生共性的心理问题,同时也由于联合培养这种方式而产生与普通大学生不同的心理问题和心理特征。 　　本文探讨了联培研究生这一群体的心理问题的产生背景及原因,以期对开展联培研究生的心理健康指导和教育工作有所帮助。 　　一、联合培养研究生存在的主要问题及原因 　　(一)新生阶段的困惑问题。 　　联培研究生尽管在入学前已经和学校签署过联合培养协议,已了解过联合培养研究生的相关规定,但是他们对联合培养的仍旧存在疑虑。因此开学初,研究生多数存在不安、困惑的情况。由于多数研究生是到了新的城市和新的学校深造,本身对环境的不熟悉加剧了他们心理不安的情绪。如果在学校里遇到不如意之处,尽管本身是很小的事情,也会被无限放大,觉得学校不关心他们、对他们有不同的看待等等,产生焦虑、郁闷等症状,严重者甚至会产生抑郁等心理疾病。 　　(二)学习两级分化问题。 　　联合培养的研究生由两个单位共同培养,学生只要在招生单位完成规定的课程和学分、再到联合培养单位进行学位论文的研究和写作,通过两家单位共同答辩,取得招生单位的学位证和毕业证。现在研究生培养方式绝大多数是导师制,而联合培养的研究生要穿梭于两个单位之间,这样联培研究生会觉得自己不是完全归属与其中之一,有些研究生觉得自己在一定程度上被学校冷落,觉得虽然有双导师,但是又觉得每个导师好像都不管。在这种情况下,有的研究生容易自暴自弃、过度放任自己的学业,虚度光阴,最后有的无法正常毕业或者勉强毕业。但是,也有部分研究生,自尊心特别强,觉得自己更加要努力学习、要样样都强,导致学业压力过重,他们往往不仅仅完成基本的课程,还增加跨学科的前沿课程,准备各种等级考试,拼命的获取上岗资格证书,发表文章等,这些学生长期出去高度紧张状态,身体疲劳,他们可能产生愤怒、孤僻、焦虑等症状,最终可能导致身体透支引起身体疾病。 　　(三)人际关系问题。 　　研究生面临的人际关系比较本科生要复杂,而联合培养研究生比普通研究生的人际关系要更加复杂,他们不仅面临同学之间人际关系、恋爱关系、单独的导师关系,还面临着与两个导师的复合关系,与两个单位的实验室同学的关系,两个单位的管理人员的关系等。同学方面,研究生同学本来就交流就相对较少,集体概念淡薄,联培研究生与班级和同学的联系甚至更少,他们经常两个单位都要去,所以学校里的同学关系比较不熟悉,联培研究生所在的联培单位研究生数量少,也减少了研究生与同学沟通的机会,导致他们有孤独感,没有归属感。研究生规模扩招后,导师的任务比较重,导师门下有十几二十个学生是很正常的事情,有些导师一年就能招生几十个。这样研究生与导师的交流肯定少,导师对学生的指导肯定也不够,尤其是联合培养的研究生更加严重。在缺乏导师专业的指导情况下,很多学生要靠自己摸索,遇到问题不能及时沟通得到指导,挫败感强烈,造成心理负担。而与联合培养单位的导师课题上联系会比较多,但是有时候双方导师的观点和指导思想没有协调好,也会给学生带来心理困扰。有些是两边导师都想管,学生不知道该听谁的,有些把学生在两边你推我让,这些都增加了联合培养研究生的心理压力,甚至导致联培研究生