基于Bb平台的古代汉语实践教学探索-宁波大学学报.PDF

第 36 卷 第 4 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版 ） Vol. 36 No. 4 20 14 年 7 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） July 20 14 基于 Bb 平台的 “古代汉语”实践教学探索 ——上海大学 “3+1”教学模式课改尝试 张 萍 （上海大学 文学院，上海 200444 ） 摘 要 ：高校 “古代汉语”课程开展实践教学已成趋势 ，为探索如何更有效地进行 “古代汉语”课程的实 践教学，上海大学实行了 “3+1”教学模式改革 ，即将每周 4 课时课堂教学分配为 3 课时课堂教学和 1 课 时课外实践教学。在注重信息 “多对多”传播的社会化媒体时代 ，上海大学 “古代汉语”课程 1 课时的实 践教学主要依托 Bb 教学平台来实施。充分利用 Bb 平台讨论版等功能，设计合理的实践教学步骤，有效 地调动学生的自主学习积极性，极大地拓展了教学广度和深度，启发了学生的思维 ，也培养了学生读书、 发现问题并解决问题的能力。 关键词 ：古代汉语；实践教学；Bb 教学平台 ；“3+1”课改模式 中图分类号：G642.3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-0627 （20 14 ）04-0091-04 进入 21 世纪以来 ，大学课程改革也在不断 识灌输为主的教学形式 ，更加强调培养学生的自 推进 。近年来 ，增加高校课程的实践教学成为课 主学习和能力。已有不少高校 “古代汉语”课程 程改革的一个重要内容 。 “古代汉语”这一基础 正在进行该转变 。北京大学 “古代汉语”教学在 性课程的实践教学也逐渐被全国各地高校提上 这一转变方面也做出了新开拓 ，除课堂教学 日程。然而 ， “古代汉语”课程的 “实践教学” 外 ，增加了课外阅读与练习以及网上教学两个 究竟如何设计和操作 ，却是大家感到困惑的问 环节 。[2] 其 “网上教学”指在北大中文论坛 题 。摸索并探索出切实有效的实践教学方式 ，是 （ ）和北大汉语语言学研究中 “古代汉语”课程改革目前亟需解决的问题 。 心主页 （ ）上开设 “古代汉语网上 一、 “古代汉语”实践教学的时代趋势 课堂”，“把古代汉语教学的各个细节完整地搬 一些高等院校 “古代汉语”课程教师们已经 到网上 ，并提供更具体的指导和更丰富的内容”， 在尝试一些实践教学形式 ，如杨建忠 《论古代汉 包括五个栏目 ：课程介绍 、平行课程、后续课程 、 语的实践性教学 》一文介绍 ，有阅读讲评 、古 参考资料 、综合练习 。可见 ，该 “网上教学”还 文名言警句宣讲 、经典诵读以及走出课堂等形 是以学习资料的静态呈现为主 ，而且也主要是一 式 。[1] 应该说前面几种形式还是比较传统的做 种 “由教输向学”的单向性方式。它对学生的学 法 ，而 “走出课堂”，如从博物馆、藏书楼 、名 习会有所帮助 ，但是无法切实有效地督促学生的 胜古迹中了解古人的生产生活和学习情况 ，或在 “自主学习”行为 ，其能力提高也无法得以保证 。 街头巷尾的字号招牌中辨识繁体字 、异体字 ，或