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通信专业生产性实训基地建设的研究 　　摘要：生产性实训基地是提升高职人才培养质量和精准度的重要保障。生产性实训基地的建设首先与技术链上游企业群合作，采用资源协同、互利共生的建设模式；然后根据专业特点，选择合适的生产模式；采用混编师资团队的方式培养双师型教师，实现教师专业技能保鲜；借鉴职业标准和企业培训课程，校企共同开发教学资源、服务学生培养。 　　关键词：生产性；实训基地；校企合作 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0023-02 　　一、引言 　　职业教育中的实训可以分为教学性实训和生产性实训两类[1]，所谓生产性实训是指通过产品生产、技术研发、社会服务等生产性过程，在实现经济效益的同时培养学生实践技能、提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式[2]。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训”。校内生产性实训基地的建设是提升高等职业教育人才培养质量的重要举措。 　　本文以南京信息职业技术学院通信专业生产性实训基地案例为基础，从校企合作模式、师资培养、学生培养三个核心要素出发，探讨通信专业生产性实训基地的建设模式。 　　二、资源协同、服务导向的合作模式 　　1.合作对象的