“找规律”教学纪实与评析.docVIP

“找规律”教学纪实与评析 　　执教者黑河市第五小学 陈金玲 　　评析者黑河市教师进修学校 田玉萍 　　 　　教学内容： 　　人教版小学数学一年级下册第88～89页。 　　教学目标： 　　1．使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 　　2．通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。 　　3．使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。 　　教学重点： 　　使学生初步认识最简单图形的排列规律，会根据规律判断出下一个物体。让学生能用规范的语言把自己发现的规律描述出来。 　　教具使用：多媒体课件、各种颜色不同的图形。 　　 　　教学过程： 　　一、玩中导入，确定目标 　　师：今天陈老师想带你们去数学乐园里玩一玩，愿意去吗？ 　　生：愿意。 　　师：数学乐园到了，为什么大门是紧闭的呢？原来它是智能大门，由密码来控制，如果你能快速地猜出老师的下一个动作和声音，大门就会自动打开，同学们可要仔细看，认真听呀！（师边口念边动作：嘣 嚓 嚓嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣…… ） 　　学生边做动作边说：“嚓 嚓。 ” 　　师：你们可真聪明，为什么是“嚓嚓”呢？ 　　生：因为老师前面是“嘣 嚓 嚓”， 所以“嘣”的后面就是“嚓 嚓”。 　　师：你的观察能力真强，就像刚才同学们所发现那样，像这样按照一定的顺序不断重复出现的动作或声音就是一种规律（板书课题：规律）。这节课，我们就要运用数学的眼光去寻找生活中的规律。 　　师：下面，让我们倒计时去数学乐园里看一看吧！（师生共同倒计时：5、4、3、2、1）数学乐园大门打开了，快看看里面藏着什么？谁发现了？（找学生读学习目标。） 　　师：请同学们一起来读一遍，好吗？（生齐读。） 　　师：你们可真棒，明确了学习任务以后有没有信心去完成？下面， 我们先来完成第一个学习目标：我要认识简单的排列规律。（随机贴出“认识”）老师建议你们用看一看、说一说的方法来完成第一个学习目标。（教师在“认识”下面随机贴上学习方法。） 　　【评析:从学生已有的知识经验出发，激发学生的学习兴趣，由猜数学乐园大门的密码为切入点引出课题，让学生初步感知生活中规律的存在。又通过学习目标的预设，起到导学作用，能更好地使孩子明确这节课要探究完成的学习任务。】 　　二、发现规律，实现目标 　　1．观察画面。 　　师：下面，让我们到数学乐园里看一看吧！请同学们看大屏幕，瞧，这些小朋友多高兴呀！又唱歌又跳舞，还布置了教室！原来是在欢迎你们的到来。请仔细观察，图上除了小朋友，你们还发现了什么？ 　　生：我发现还有彩旗、彩灯、彩花。 　　师：那么，它们的排列有什么共同特点吗？ 　　2．汇报交流。 　　师：我们先来找一下彩旗的规律。老师贴出一面，你就大声地说出它的名字好吗？（教师边贴边让学生说。） 　　师：猜一猜下一面彩旗是什么颜色的？能说说你是怎么猜的吗？ 　　生：我发现这一串小旗是一红一黄一红一黄一红一黄排列的。 　　师：他说得好不好？为了让同学们说得更好，请你们学着像老师这样说，好吗？ 　　贴上句式：我发现这些（ ）是按照（ ）的规律排列的，所以（ ）的后面是（ ）。 　　师：上面的字认识吗？先请同学们同桌之间互相说一说。（学生同桌之间说。） 　　师：谁愿意试着再说一说？ 　　生：我发现这些彩旗是按照一红一黄的规律排列的，所以黄旗的后面是红旗。 　　师：接下来，我们再来看看彩灯的排列规律？同桌之间研究研究，看看你能不能用规范的语言说一说彩灯的排列规律？（学生同桌之间说。） 　　生：我发现这些彩灯是按照一紫一红的规律排列的，所以紫灯的后面是红灯。 　　师：接下来，老师还想请同学们看看这串彩花的排列是不是有规律呢？那下一朵花是什么颜色的？你是怎么猜的？ 　　生：我发现这些彩花是按照一朵绿色和两朵紫色的规律排列的，所以紫色小花的后面是绿色的小花。 　　师：老师还想考考你，这些小朋友队伍的排列有规律吗？ 　　生：我发现这些小朋友是按照一男一女的规律排列的，所以男孩的后面是女孩。 　　师：那我们再来仔细看一看，彩旗彩灯彩花和小朋友的队伍它们又有什么共同的特点吗？ 　　师：我们来总结一下，发现这些事物都是不断 　　（）排列的，就是有规律的排列。和你的前后桌商量商量，填什么词比较合适呢？（学生之间交流。） 　　师：研究出结果了吗？请你们来汇报。 　　生：我们认为这些事物都是不断（重复 ）排列的，就是有规律的排列。 　　师：你们太厉害了，填的词语准确无误，让我们来一起读一遍你们的发现。（学生齐读。） 　　3．课间休息。 　　师：你们表现太出色了，有了这么重大的发现，让我们和那些小朋友一起唱起来跳起来吧