选修教材教学的策略初探.docVIP

选修教材教学的策略初探 　　摘要:本文以《梦游天姥吟留别》为例,分析了必修教材与选修教材在教学目标、教学内容、教学方式等方面的不同,指出应根据选修课程自己的特点,采取不同的教学策略,以实现选修课程“拓展提高,发展个性”的目标定位。 　　关键词:选修教材 教学策略 拓展提高 　　 　　开设高中语文选修课程是我国课程结构改革的新要求。选修课程与必修课程一起共同构筑学生的学力系统,体现课程的基础性、选择性和多样性的统一。选修教材与必修教材在教学目标、教学内容、教学方式等方面的差异,决定了在选修教学的实际中,一线教师应根据选修课程的具体特点,采取不同的教学策略,以实现选修课程的目标定位。 　　 　　一、教学目标的差异决定选修教学应有自己的教学策略 　　 　　新课程将提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力作为具体目标之一。从教学目标看,必修教材侧重共同知识、技能、素质的形成,为学生的终身发展奠定共同的根基,而选修教材则侧重拓展学科视野,深化学科知识与技能,发展学生的特长、个性。选修课程的教学要求理所当然应该更高一点。 　　以《梦游天姥吟留别》为例。 　　在必修教材中,由于必修阶段的古典诗歌数量少,难度略小,教学要求低,系统性也较弱。从这个角度出发,本着一课一得、文道各一的原则,可将目标定为:①鉴赏”梦游”的仙境,从整体上领悟诗歌的艺术特色;②评价诗人的思想感