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针对中职生的的特点 优化图书馆教育服务职能 　　【摘 要】中等职业教育的发展向中职学校图书馆的建设与服务提出了新的任务。针对中职学生多数来自农村，文化基础较差、自我约束能力较弱并存在部分“问题”学生的特点，中职学校图书馆必须优化馆藏结构，营造环境亲和力，加强电子阅览室利用管理，并通过寓教于乐读书活动和优质的服务引导和激发学生积极学习，提高素养，从而使图书馆真正成为学校教育不可或缺的组成部分。 　　【关键词】中职生特点 图书馆服务 教育职能 　　 　　随着我国普及九年制义务教育目标的基本实现，为加快我国走新型工业化道路，解决“三农”问题和城镇化建设步伐，近年来，国务院就我国中等职业教育发展问题做出了一系列部署和措施，提出要经过若干年的努力，逐步实现中职与普通高中规模大体相当的协调发展的目标。中等职业教育事业得到了政府的高度重视和空前的发展。 　　中等职业教育的培养目标、办学方向、课程设置等既有别于普通高中，更不同于普通高校。作为职业中专学校培养创新人才重要教育阵地的学校图书馆，如何加强图书馆内涵建设，发挥其在学生素质教育、创业教育中的作用，应成为教育主管部门和学校图书馆工作者共同关心和思考的问题。 　　一、学校图书馆教育职能的内涵 　　现代社会发展日新月异，传统应试教育已越来越成为束缚学生个性发展的禁锢。.素质教育、终身教育、创造性学习和课程改革已成为时代潮流，被人们所广泛接受。在这样的背景下，学校图书馆的教育职能也被赋予新的含义，具体包括： 　　（1）它是教学、教改、教研活动的有益补充与支撑。作为学校信息资源最为集中的场所，图书馆可以为教师提供最新的教改动态和教研资料，这些都是教师备好课、上好课并开展教学改革与研究的前提条件。同样，图书馆通过教辅资料的宣传、介绍、出借，间接地帮助学生加深对课本知识的理解，扩大知识面，促进综合智力的提高，从而成为课堂教学的有益补充。其独特功能将使学生的学习更丰富，理解更深刻，素质更全面。 　　（2）它是学校道德教育的重要基地。中专生读者由于自身辨别力、抵抗力较差，面对色情、暴力、迷信等不良书籍的侵袭往往迷失方向，不利于培养正确的人生观和价值观。因此图书馆可以立足馆藏，通过精选优秀作品来陶冶学生的思想情操，达到熏陶感染，潜移默化的作用。 　　（3）它是丰富学生课余生活的第二课堂。在素质教育的时代潮流下，学校图书馆可以发挥自身优势，以学生为本，主动组织一些课外活动来配合课堂教学。此外，学校图书馆还可举办各科知识窗、图片展览等，引导学生了解当代科学领域的重大课题与最新进展，锻炼他们全方位思考问题的能力，培养勇于创新的精神。 　　二、职业中专生的特点 　　随着我国市场经济的深入发展，教育体制不断变革，高职的兴起、大学扩招、高中扩招等都对职业中专生源素质产生影响，从整体上看，其学生有以下特点： 　　1、文化基础较差。由于大学扩招，成绩较好的初中毕业生大多流向高中，进入职业中专学生的成绩整体较差。此外由于市场竞争激烈，迫于办学压力，目前职业中专基本采取免试入学的招生政策，客观上造成了进校学生文化课基础较差、成绩参差不齐的现象。因此，职业中专的大部分学生对文化基础课不感兴趣。但是，他们学习目的性明确，上职业中专就是要学一技之长，以求将来在社会上生存立足，因而对实验实习课兴趣较浓。这一特点，正是我们学校进行教育教学（包括开展图书馆服务）时须充分考虑的问题。 　　2、农村学生占大多数。由于国家计划生育政策的实施，职业中专的大部分适龄生源分布在广大农村，而城镇相对较少。再则由于经济和生活环境上的城乡差别，反映在学生家长对子女培养取向上也有所不同。城镇学生家长多希望子女向大学发展，而乡村学生大多家长则由于种种原因，只能将子女送入职业中专。农村学生有诚实、耐劳、肯吃苦的优良品质，他们的毕业推荐就业大多能受到用工企业的欢迎。同时农村学生由于其生活学习环境与条件的限制，一般比较缺乏家庭的学习指导与相关的课外学习的条件，知识视野相对相窄，学习方法比较单一。 　　3、自我约束力不强。职业中专学生入学年龄大多在14-15周岁，属未成年人，思想不稳定，可塑性大。且他们多为农村学生，农村环境决定了他们会形成一些不良的学习生活习惯，并把这种不良习惯带到学校里来，如好动、自由散漫等，给学校管理增加了难度。这就要求学校在教育中坚持贯彻以人为本、提高素质、全面发展的教育理念。 　　4、问题学生占相当比例。现在的中专生都是90年代初出生的。他们的父母多数为60年代中期出生，大部分加入了外出打工或经商行列，子女教育的担子大多放给了小孩的爷爷奶奶外公外婆，学生有问题找不到合适的沟通对象。越代管理更容易出现“代沟”。加之目前的高中段教育仍然存在着应试教育占主导地位的现象，这决定了小学、初中阶段片面引导学生追求高分。