铜锌原电池原理微课程的设计.docVIP

铜锌原电池原理微课程的设计 　　课前自主学习任务单 　　一、学习指南 　　● 1.课题名称： 　　鲁科版高一年级化学必修2《铜锌原电池原理》 　　● 2.达成目标： 　　通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务，能理解原电池的工作原理，能判断电池的正负极，能判断外电路中电子的流向、电流的流向以及内电路中离子定向移动的方向，学会分析和书写电极反应式。 　　● 3.学习方法建议： 　　根据视频要求完成自主学习单上相应的任务。如果学习中遇到困难，可以暂停或回放，直到完成为止。如果还有疑惑或建议，请记录在学习任务单的“困惑与建议”一栏，并在课堂上集中探讨。 　　● 4.课堂学习形式预告： 　　展示自主学习成果―学生分组实验―协作探究―完成自我检测―教师巡视，进行个性化辅导。 　　二、学习任务 　　通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 　　（1）观看实验视频一，将铜片、锌片平行插入稀硫酸中，观察产生的现象并做解释。 　　（2）请用离子方程式表示锌片上产生大量气泡的原因，并用单线桥法表示出反应中电子转移的方向和数目。在这个反应中能量转化的主要形式是什么？ 　　（3）观看实验视频二， 请思考并解释： 当插在稀硫酸中的铜片和锌片用导线连接起来时，铜片上有什么现象？电流计指针偏转说明了什么？在这个反应中能量转化的形式发生了什么变化？ 　　（4）根据实验现象并结合动画模拟来填空： 　　①负极（片），正极（片）： 　　②外电路电子流向： 　　外电路电流流向： 　　内电路离子移向： 　　③电池反应（总化学方程式）： 　　④动脑思考：对比电池反应与锌和稀硫酸反应的离子方程式，你能发现什么？ 　　三、困惑与建议 　　__________________________________________________________________ 　　《铜锌原电池原理》解析 　　上海师范大学黎加厚教授提出了微课程设计的ADDIE模型，即分析、设计、制作、应用、评价。我在进行微课程设计时以此模型为指导，为微课程的教学性、科学性和系统性提供了保证。 　　● 分析 　　微课程的选题一般选择教材的重点、难点和易错点等，我选择的课题是鲁科版高中化学必修2《铜锌原电池原理》。原电池原理是中学化学重要的基础理论之一，也是电化学部分的核心内容。但是这一知识点很抽象，理论性很强，学生理解起来难度较大，很多学生难以在头脑中建立起电子在电池的正、负两极间转移的微观模式，所以有必要将其制作成微课程让学生在课前进行自主学习。 　　依据教材的要求并且结合学生的实际认知发展情况，我明确了本节微课程要达成的目标是掌握和理解铜锌原电池的工作原理，其中包括：能够判断铜锌原电池的正、负极;能够判断外电路中电子的流向、电流的方向以及内电路中离子定向移动的方向;学会书写铜锌原电池的电极反应式。 　　● 设计 　　要使学生达成所设定的目标，需要设计好学生课前自主学习任务单（以下简称“任务单”）。任务单由学习指南、学习任务、困惑与建议三个组成部分。 　　学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，对学生通过什么样的方式进行学习就可以达成学习目标提供了建议，了解了教师关于课堂学习形式的设计，学生可以明确自己在课堂上将要进行和参与哪些活动，明确课前自主学习微课程与将要进行的课堂学习之间有着密不可分的关系，从而能更加积极主动地投入到自主学习中去。 　　学习任务是任务单的主体部分，是学生的自主学习能否达成目标的重要保证，学习任务的要求必须具体，可操作性要强，让学生只要完成学习任务就能达成设定的目标。根据本节微课程需要达成的学习目标，我制定了四项学习任务。 　　困惑与建议部分是学生在进行自主学习之后，将自己在自主学习过程中遇到的问题以及对微课程的一些建议进行记录，留待课堂学习时与教师和同学交流。 　　● 制作 　　我制作了相应的微视频以帮助学生顺利完成任务单相关学习任务。本节微视频时长6分51秒，使用Camtasia 8.0进行录制和后期加工处理。整个微视频的讲解对学生都使用第二人称“你”，这样可以让学生在观看微视频时感觉教师好像直接面对自己一样，增加了亲切感，无形中拉近了师生之间的距离。 　　微视频首先展示日常生活中常见的各种各样的电池图片，简要介绍化学史――伏打电池的起源，以激发学生的学习兴趣，同时让学生明确本节微课程的学习任务就是研究铜锌原电池的工作原理。 　　播放实验一视频：将锌片和铜片平行插入到稀硫酸中，引导学生观察实验现象。学生可以观察到在锌片上产生了大量的气泡，而铜片上没有气泡产生（为了使学生更加清晰地观察到实验现象，在