实施过程和效果说明电子信息科学与技术专业作为电子信息类专业中.PDF

9.1 专业特色、实施过程和效果说明 电子信息科学与技术专业作为电子信息类专业中的一员，是一门知识密集、发 展和更新速度快，具有很强实用背景的专业。电子信息科学与技术专业的特色为： 以电子及信息处理为中心，兼顾嵌入式系统设计，夯实微电子理论，突出电子信息 系统的分析、设计开发、调试和工程应用，强化电子课程实践。在学生就业方向方 面是以嵌入式系统为主，以检测、家用等电子产品产业为辅，在信息科学、电子工 程、计算机和嵌入式系统及其相关领域从事科研教学、科技开发、工程技术及生产 管理工作。本专业的学生主要学习电子及信息应用领域的基础理论和应用技术，受 过电子信息系统实践设计训练，有较强的解决实际问题的能力和创新精神，具备电 子信息系统的分析、设计开发、调试和工程应用的基本能力。专业特色是实施是培 养方案为核心，根据社会发展需要，不断修订完善。在教学和实践过程中严格执行 教学任务，修订教学大纲，强化实践环节，充分发挥教学监督体制作用，根据学生 和社会意见修正相关内容，实现专业特色。 本专业自成立以来，共制定 6 版教学计划，分别为：2002 年版、2004 年版、 2006 年版、2010 年版、 2011 年版和2013年版本科生专业培养方案。建立了两个 知识体系：信息处理及嵌入式系统方向体系和信息处理及信息集成方向，贯穿本科 4 年培养方案中。下面以 2013 年版教学计划说明本科生各阶段课程设置情况。 在大一阶段的课程：《马克思主义基本原理概论》等哲学和道德课程，《高等 数学》、《大学物理》和《大学外语》等科学素质课程。在大二阶段的课程：《电 路分析基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《信号与系统》、《数字 信号处理》等课程。在大三阶段的课程：《电子线路自动化技术》、《数字系统与 逻辑设计》、 《计算机组成原理》、《微控制器系统及接口技术》、《嵌入式系统》、 《数据库原理与应用》、《数字图像处理》、《高频电子与通信电路》、《算法与 数据结构》、《通信原理Ⅱ》和《计算机网络》等课程。在大四阶段的课程：《科 技论文写作与文献检索（双语）》、《数字信号处理器原理及应用》和毕业论文。 教学计划在实施过程中，根据社会需求和技术发展不断调整教学计划，保障了 教学体系与时俱进。在学生专业实践能力培养方面，在课程实验和集中实践环节上， 强化电子线路设计软件的设计方法掌握和电路板设计，嵌入式系统以及单片机编程 实践。开设的实践课程主要有：《模拟电子课程设计》、《数字电子课程设计》、 《数字系统与逻辑设计课程设计》、《电子线路自动化技术设计实践》、《计算机 网络课程设计》、《智能电子系统设计实践》、《嵌入式系统实训综合实践》以及 电子工艺实习、生产实习和毕业设计，这些实践课程的开设，能够全面提高学生的 动手实践能力。在具体培养学生具有以上能力的教学实践中，本专业在以下三个方 面形成了自己的专业特色，实施过程中取得了良好的效果。 一、建立实践实训平台，学生成绩斐然 基于竞赛的实践实训教学平台：专业老师以各类竞赛为平台，积极组织本专业 学生参与各种电子信息类大学生竞赛，包括电子设计竞赛、“挑战杯”竞赛、大学 生创新创业大赛等。专业老师已经形成了系统的培训、指导教学过程，重视竞赛的 训练过程，把培养学生创新精神作为重要的工作，从而极大地提高了参赛学生的实 践能力。2003年以来，在全国大学生电子设计大赛（包括辽宁省电子设计竞赛）中 获辽宁省一等奖6项、二等奖6项，三等奖14次，成功参赛等其他奖项9项。在 “挑 战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项，二等奖5项，三等奖6项。2009 年第六届辽宁省创业计划竞赛中获二等奖和三等奖各一项，2015年大学生创新创业 大赛中获省级乙等奖1项。2011年和2014年在数学建模大赛中获得辽宁省三等奖和1 等奖各1次，2011年全国大学生英语竞赛获三等奖1次。 基于电子设计工程师认证的实践实训教学平台：为提高学生的实践能力，2011 年，由本专业的两名教师参加电子学会培训并考取了电子设计工程师考评员资格， 我校于2012 年申请了电子设计工程师认证考试中心，电子设计工程师认证的宗旨是 着力提高学生的实践能力，该认证体系以教育部电子工程类课程指导委员会的课程 为依托，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的，使通过电子设计工 程师认证的应届毕业生能更好地为企业所用。我校已成功举办一次电子设计工程师 认证考试，11 人参加考试，9 人通过考试，学生的理论水平有所提高，动手实践能 力得到很好的锻炼。