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远程教育外语教师信息技术素养及其专业发展的研究 　　摘 要： 在现代远程教育中，信息技术对外语教师和外语教学模式改革产生了重要影响并提出了新的挑战。结合远程教育的特点解读外语教师提高信息素养的必要性、提高信息素养的可行性及提高信息素养的策略等，阐述远程教育外语教师信息素养与其专业发展之间的关系，提出适合远程教育外语教师信息技术培养的策略，有利于为我国现代远程教育外语教师进行改革提供借鉴。 　　关键词： 信息技术素养 远程教育外语教师 专业发展 　　1.引言 　　信息与交流技术（Information and Communication Technology，ICT），自上世纪80年代初就有专家学者开始使用[1]。其最早出现由Dennis Stevenson于1997年向英国政府做的一份报告[2]，此后，该概念开始受到广泛接受和使用。1999年英国政府颁布了《信息与交流技术课程标准》，并于2000年明确提出把以前的“信息技术”课程改为“信息与交流技术”课程[3]。ICT逐渐融入教育领域后，技术的作用日益凸显[4]。在信息技术快速发展的时代，教育技术现代化变得越来越重要，信息技术的应用也成为教育主管部门衡量学校教育质量的重要指标之一[5]。 　　信息素养是从信息技术素养发展而来的，而信息技术素养又和技术素养有密切的关系。技术素养是指一个人对与技术相关的知识和技能的掌握、应用