韩语发音教学的方案探究.docVIP

韩语发音教学的方案探究 　　摘 要:发音教学是整个韩语教学的第一步,也是极为重要的一步。本文整理出了韩语发音教学的范围和内容,并针对各个部分的教学点提出了相应的教学要求,最后总结了在韩语教学的各个阶段中较为切实可行的发音教学方法。 　　关键词:韩语;发音教学;发音教学的范围;发音教学的内容;发音教学方法 　　 　　一.前言 　　 　　发音教学是整个韩语学习的基础,是学生接触韩语的第一课,入门基础课。把语音基础打扎实,能说一口发音标准,语调地道的韩国语,对激发学生学习韩语的兴趣和坚定学生的学习信心,以及顺利完成下一步的词汇和语法的学习,逐步成为优秀的语言人才具有重要的作用。本文中,笔者通过总结国内外韩语教学者的语音教学心得,结合自身的教学经验,整理出了韩语发音教学的范围和内容,并针对各个部分的教学点提出了相应的教学要求,最后总结了在韩语教学的各个阶段中较为切实可行的发音教学方法。 　　 　　二.韩语发音教学的范围和内容: 　　 　　发音在音韵论学上被分为 “音段音位”(segmental phoneme)和“超音段音位”(suprasemental phoneme)两部分。音段音位主要指元音(vowel)和辅音(consonant),而超音段音位包括音调(intonation)和韵律(rhythm)。其中音调又分为音高(pitch)和语尾线(也称终端调形)(terminal contour);韵律又包括音强(stress),音长(length)和音渡(juncture)。 　　韩语发音教学范围除“音段音位”教学和“超音段音位”教学以外还包括使音素发生变化的各种“音变规则”共3个部分,而各个部分在具体的发音教学过程当中又各自具有不同的内容。 　　1. 音段音位教学, 　　音段音位教学即元音和辅音的教学,是韩语发音教学的最初始阶段。在这个阶段的元音教学过程当中,教师应向学生具体说明发音时:1)舌的高度;2)舌的前后位置;和3)嘴唇的形状。在辅音教学中教师需要向学生说明的内容是:该辅音的发音位置和发音方法,即辅音按发音位置可分为:双唇音,舌尖上齿音,舌面硬腭音,舌根软腭音和喉头音,而按照发音方法可分为:破裂音,破擦音,擦音,鼻音和边音。韩语所有辅音发音体系如下图所示: 　　 　　此外,韩语的特殊性在于除元音和辅音以外还包括其他语言很少出现的收音部分,这也是中国学生接触韩语发音时的一个难点部分。在收音部分的教学过程中,教师应该引导学生掌握收音发音的基本规律---“只具其形,不发其声,点到为止”。教师要注意纠正在收音学习中,学生容易进入的两个极端,即收音出声和收音省略。实际教学中发现,收音出声一般是学生受英语发音的影响所致,这类学生只要经老师提醒,反复练习短时间即可纠正;而收音省略则是大部分中国学生因受母语的影响,无意识下经常犯的错误。所以这需要教师在发音教学阶段结束后的半年教学中不断地提醒和纠正。 　　2.超音段音位教学 　　超音段音位教学是在结束最基础的音段音位教学后,进入单词和句子后的发音教学阶段。需要指出的是,韩语的音调平缓,音韵柔和,强弱起伏不是很明显,因此在这个阶段,不必针对每句话都从音高,语尾线,音强,音长和音渡等方面具体讲解,只在开始时进行总结性,规律率性讲解即可。但在音强,语尾线等对文章意思产生影响时要做具体的解释说明和标识。其中: 　　1)音调中的音高可分为3个等级,分别用3(高),2(中),1(低)来标识。 　　2)而语尾线也分为3个等级,分别用?K(降调),?J(升调),→(平调)来标识。 　　如:2#45572;#44032;2#50772;#49845;#45768;#44620;1? ?K(谁来过?) 　　2#45572;#44032;2#50772;#49845;#45768;#44620;2? ?J(有人来过?) 　　3)讲解音韵中的音强时可总结为:在每个语节的第一个音上加重即可。如:′#51200;#45716; ′#50616;#45768;#44032; ′#51080;#49845;#45768;#45796;。 　　4)讲解音长时可总结为:对于部分词汇,如果加长其中某个音节的长度可使得意思和语感发生变化。如可表达反义的情况:#51339;#45796;/#51339;:#45796;; #51096; #54620;#45796;/#51096;: #54620;#45796;。 　　5)对音渡可总结为:“开放音渡”和“紧密音渡”的位置可以使句子的意思产生变化如:#50500;#48736;#44032;? #50628;#47560;#50752; #45208;#47484; #46412;#47160;#45796;。(爸爸打了妈妈和我)/