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道德需要情境构建的探讨 　　摘要：当前学校德育工作的突出问题是德育实效性不高，忽视学生的道德需要是其主要原因。关注学生道德需要，要把构建学生道德需要情境作为道德教育的出发点，把提升道德需要层次作为教育的主线，学生道德需要的自觉外化作为道德教育的落脚点。 　　关键词：道德需要；情境构建 　　中图分类号：Ｇ41文献标识码：Ａ文章编号：1005－5843（2006）06－0064－03 　　 　　德育实效不高是当前学校德育工作中的突出问题，造成这一问题的原因是多方面的。其中，对学生道德需要的忽视是主要原因。道德需要是人们基于对道德所具有的满足自我与社会的价值、意义的认识和把握，亦即对道德的价值性认识而产生的遵守一定道德原则和规范，做一个道德人的心理倾向。[1]因此，在德育中，唯有激发学生道德需要，提升需要层次，促进学生道德需要的自觉外化，德育实效才能增强。 　　 　　一、道德需要情境的构建是道德教育的内在要求 　　 　　从发生学来看，个人的品德形成是一个把社会道德原则、行为规范内化为主体的品质并外化为个体行为的过程，道德内化必定要求主体的积极参与。但以社会需要为本位的教育，忽视受教育者的主体地位，没有考虑受教育者的内在需要，必然削弱德育的效果。以社会为本位的道德教育，对学生需要的忽视，主要表现在：（1）对德育功能认识上的狭隘与功利，把德育作为规范人的工具，注重它的社会