高年级学生担任新生辅导员助理的作用的探讨.docVIP

高年级学生担任新生辅导员助理的作用的探讨 　　伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,作为高校重要支撑的辅导员工作承担着更加艰巨的任务,尤其是新生辅导员面临的工作更加多元和复杂。因此,创新学生工作模式,选拔高年级学生担任新生辅导员助理,成为进一步做好新生教育管理工作的有益探索,形成了新生辅导员工作深入开展、新生尽快适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。 　　 　　辅导员助理;新生教育管理;三赢局面 　　 　　做好新生的教育管理工作,是新生辅导员工作的重中之重,是关系到每一名新生实现大学乃至整个人生顺利发展的基础性工作。当前,作为新生辅导员面临最大问题是在个人精力有限,学生人数众多,生源结构多元,思想状况复杂且对大学学习、生活不了解或认识上存有偏差的情况下,如何通过开展深入细致地教育管理工作让他们尽早适应大学,顺利起航?因此创新学生工作模式,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,成为了我们有效开展学生工作的有益探索,在实际工作中取得了很好的效果,形成了辅导员工作深入开展、新生尽早适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。 　　 　　高年级学生担任新生辅导员助理的重要意义 　　 　　新生教育管理是高校教育管理工作中的重要内容,是整个大学教育的基础性工作,其工作效果在于帮助新生尽快地适应大学生活,实现从中学生向大学生的角色转变,为学校顺利地实现人才培养目标和学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。其特点可以概括为:第一,新生教育管理的对象众多结构多元。随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,每年的招生规模在不断扩大,生源地域分布越来越广,生源年龄、阅历差异不断增加,独生子女学生、少数名族学生和贫困生人数在短期内也越来越多,存在的思想问题也多种多样。第二,新生教育管理的内容要求全面。要顺利实现从中学生向大学生的角色转变,全面、充实,紧密贴近新生的实际需要的教育内容必不可少。目前,其教育内容应包括:学籍学纪教育、生活适应教育、心理健康教育、校史校情教育、军事训练和国防教育、校纪校规教育、专业思想教育、大学生涯规划设计教育等。第三,新生教育管理的时间要求紧迫。让新生尽快适应大学生生活,就必须抓住教育的时间节点,让其在特定阶段产生教育效果。通常来讲我们会把时间限定新生入学的第一个学期,这是开展教育、管理、引导的最佳时期,而第二个学期往往是用来巩固前一学期的教育效果。第四,新生教育管理的效果要求明显。对于刚刚跨入大学校门的新生来说,其生活的环境、培养的模式、心理的结构都与中学时代明显不同,大学与中学之间的教育和管理出现“断层”。因此,大学新生与中学的教育之间必须寻找到一个合理的衔接和过渡,使其效果可以明显的显现出来。 　　针对以上分析新生教育管理的特点,作为新生辅导员在保证自身足够工作投入的情况下,必须创新学生工作模式,借力出招,不折不扣、确保实效的做好新生教育管理。此时,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,具有很高的实践价值和意义。主要体现在以下几个方面: 　　1.他们同为学生,与新生年龄相差很小,他们的价值观念、行为方式相差不大,更容易为新生所接受。同时他们了解大学生活,了解辅导员的工作并且深知新生入学后面临的各种问题和疑惑,能做到答疑解惑,正面引导。 　　2.他们思想成熟、觉悟较高,又与新生生活在一起,容易沟通,能够及时、准确掌握新生的思想动态和需求,能做到信息的及时反馈。 　　3.他们工作能力强,经受过学生工作的锻炼而且学习优秀,能够在新生当中起到榜样示范作用,有助于营造“比、学、赶、帮、超,努力实现全面发展”的浓厚氛围。 　　4.他们有着较强的工作积极性和奉献精神,加之高年课业负担和学习压力较小,能保证较多的时间投入和工作效果。 　　总的来说,采用“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式可以起到新生辅导员、辅导员助理、新生三方面共赢的结果。一方面,新生辅导员可以从繁忙的事务性工作中解脱出来,投入更多精力开展思想政治教育工作。另一方面,高年级同学在担任新生辅导导员助理的工作中锻炼了能力,增强了综合素质。同时他们给新生树立了很好的榜样,在实际的工作过程中,新生更容易接受、理解、配合他们,使得新生教育管理工作更加容易开展,新生容易更快的适应大学生活。所以“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式显得很具实践意义。 　　 　　高年级学生担任新生辅导员助理的作用发挥 　　 　　在实际工作中,我们注重最大限度地利用高年级学生担任新生辅导员助理的优势,发挥他们在新生