高职“传热学”课程教学的改革的探讨.docVIP

高职“传热学”课程教学的改革的探讨 　　摘要：结合“传热学”课程中的教学实践，对教学内容，教学体系，教学方法，考试方式等方面改革进行了探讨。 　　关键词：传热学；教学改革；教学方法；考试方式 　　作者简介：田娟荣（1976-），女，陕西渭南人，北京京北职业技术学院建筑工程系，讲师。（北京#8194;101400） 　　中图分类号：G712#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）01-0077-02 　　 　　“传热学”是研究由温差引起的热量传递规律的科学，与工程热力学、流体力学并称能源动力的三大支柱[1]。传热学课程是高职高专院校建筑设备工程技术专业的一门非常重要的职业基础课程，是从事通风空调、供热及锅炉设备工作的高等技术管理和施工安装技术人员必须掌握的基础理论知识，具有很强的应用性。本文针对该课程的特点和在教学中存在的问题，并结合自己的教学实践及教学体会，对传热学课程的教学改革做了探讨和总结。 　　一、“传热学”课程的特点和教学中存在的问题 　　1.课程的特点 　　“传热学”课程虽然属于职业基础课，但其不像流体力学和工程热力学那样系统严谨完备且偏重理论，而是一门发展中的应用性极强的基础课程，同时传递现象的理论分析又涉及到许多数学