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高校“创新创业+”专业人才培养的模式的研究 　　【摘 要】高校“创新创业+”专业人才培养模式实现创新创业教育与专业教育的深度融合，是大众创业万众创新的时代下高校教育谋求可持续发展的新路径。它具有跨界融合、素质本位、实用教育、开放生态等特征，能够增强大学生综合素质，提高教育成效，助力产业经济转型。 　　【关键词】创新创业教育；专业教育；人才培养 　　一、前言 　　伴随经济发展进入新常态，国家通过实施创新驱动发展战略来推动大众创业万众创新，促进经济持续健康发展。高校是培育创新创业生力军的主要阵地，高校创新创业教育既是对国家创新驱动战略的配合，也是人才培养适应经济与社会发展的内在要求。近年来，国家、地方相继出台了高校实施创新创业教育的一系列文件和鼓励大学生创业的各类政策，各大高校也在深化创新创业教育改革方面进行了积极探索并取得了一定的成绩，但还存在一些主要问题：一是没有将创新创业教育与专业教育进行结合；二是简单的将开设一门创业基础课程或创业技巧培训等同于创新创业教育；三是创新创业教育普及面窄，仅针对创业培训学院或创业培训班的学生；四是缺乏支撑创新创业教育的导师、资金、实践实训平台等资源。鉴于以上问题，本文提出了高校“创新创业+”专业人才培养模式，即融创新创业与素质、专业教育为一体的人才培养模式。 　　二、高校“创新创业+”专业人才培养模式的内涵和特征 　　高校“创新创业+”专业人才培养模式是适应大众创业万众创新的时代要求，将创新创业教育与专业教育进行深度融合的一种人才培育模式。“创新创业+”专业人才培养模式是对当前专业教育理念的改革与升华，由“岗位需求导向”向“素质、能力本位”转变，激发学生的创新意识，培养学生创新创业的精神、能力和素质。各学科、专业的改革和建设通过与创新创业教育相结合，以创新创业为导向，有效提升专业人才培养质量。它具有以下几个特征： 　　（一）跨界融合 　　“创新创业+”专业人才培养模式是创新创业教育与专业教育跨界融合，既重创新创业能力的培养，又不放弃对专业知识的学习。“+”具有开放性，任何学科和专业都可以找到合适的方式方法与其重塑整合。只有敢于变革、敢于跨界，有专业知识做支撑，创新创业教育的基石才更稳固，创新创业教育的目标才能实现。 　　（二）素?|本位 　　“创新创业+”专业人才培养模式由传统教育中重知识、技能的教授转变为重素质、能力的培养。知识、技能会过时、落后，但是学生的学习能力、创新精神、创业能力、优良的品格品质一旦培养和塑造起来以后将终生受用。在当今科学技术快速发展的经济社会环境下，也能做到以不变应万变。 　　（三）实用教育 　　“创新创业+”专业人才培养的目标是培养创新精神，内化创业知识，累积创业经验。通过创业竞赛，实践基地的实训去感受、强化创业过程和经验。对已经创业的大学生给予创业指导、创业帮扶。所以，它不仅仅是素质教育，更是实用教育。 　　（四）开放生态 　　“创新创业+”专业人才教育模式的展开不是高校专业教学部门孤立进行的，它是由高校、学生、企业、家庭、政府等多个子系统相互作用、相互支撑所构成的一个完整的教育体系。高校应构建完善的“创新创业+”专业人才培育体系，形成一个良性循环的生态系统。 　　三、高校“创新创业+”专业人才培养模式的现实意义 　　高校创新创业教育的目的是培育大学生的创新精神，提升大学生创业意愿与创业能力，促进就业。而专业教育是以行业、岗位需求为导向，培育具有专业知识、专业技能的人才。创新创业教育与专业教育价值意义不同，利用“创新创业+”专业人才的培养模式能够实现1+12的效用。 　　（一）增强大学生综合素质，提高创业和就业质量 　　当前以行业、岗位需求出发所培养的大学生，虽然在一定程度上具备了岗位知识和技能，在一定时期能够胜任岗位任务，但他们却缺少了迁移能力、创新能力，对于长远发展不利。创新创业教育所培育的学生创新创业的意识、精神、能力正好可以弥补这一不足，他们即使不创业，在自己的岗位上拥有创新思维能力，也能改进自己的工作和方法，加快提升。 　　创新创业教育旨在培养学生创新创业的素养，它包括品质和知识素养。专业教育为创业者提供了专业知识及相关的综合知识，是创业成功的基础。因此，将创新创业教育融入到各个专业中，有助于培养具备专业知识和技能，敢于创新和创业的复合型人才，提高大学生就业发展质量和创业成功率。 　　（二）促进高校人才培养模式改革，提高教育成效 　　“创新创业+”专业人才培养模式为高校人才培养提供了新思路。近几年，各地高校在创新创业教育理论与实践方面进行了诸多研究和探索，但普遍还存在创新创业教育与专业教育“两张皮”分离现象。创新创业教育必须融入专业教育，在专业知识教育中培养创新精神，在专业实践中培养创新创业能力。专业教育的改革与