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高校“双困生”就业帮扶的体系的研究 　　【摘 要】校“双困生”是就业的弱势群体，他们的就业是高校和社会关注的焦点之一。本文以提高“双困生”的综合素质和竞争力为基础，促进“双困生”的就业为目的，提出了以“六个依托”为内容的“双困生”帮扶体系，最终提高“双困生”的就业能力和就业质量。 　　【关键词】双困生 就业帮扶体系 依托 　　高校“双困”学生无论是指家庭经济困难、就业难的学生，还是家庭经济困难、学习困难或者心理有问题的学生，都是以家庭经济困难为基本因素，同时有学习困难或心理问题的学生，最后毕业时基本都导致就业困难，因此，家庭经济困难是起因，最后导致的结果是就业困难。2014年全国高校毕业生727万人，家庭经济困难学生占在校生总数的20%至25%，经济特别困难学生占在校生总数的8%至10%。与其他毕业生相比，贫困大学生就业时间滞后，签约率偏低，就业质量偏低。解决好“双困生”就业问题，已成为当前大学生就业工作中必须解决的重要问题之一。 　　而影响“双困生”就业的主要因素有两个：一是家庭经济困难，造成“双困生”就业选择面窄；二是综合素质发展不全面，综合竞争力较差。因此，为促进“双困生”就业，必须以经济资助为基础，全面提升“双困生”的综合素质。从大一开始，针对每一名“双困生”建立以“六个依托”为主要内容的综合帮扶体系，以综合评价体系为基础，实行动态管理，经过综合帮扶和评价，具备自我发展、自我提升能力的“双困生”，将逐渐减少对他们的非经济帮扶力度，同时选择部分综合素质较高的高年级“双困生”对低年级“双困生”进行重点综合帮扶，使帮扶更有针对性和实效性，从而使综合帮扶体系形成良性循环，促进“双困生”就业。 　　一、以贫困生档案为依托，建立“双困生”综合档案 　　“双困生”因为家庭经济困难，学院为其建立了完整的贫困生档案，一般包括家庭经济情况证明，此外还包括资助情况、学习成绩和奖惩情况。常规的贫困生档案侧重于经济状况和学习的记录，仅仅是静态的档案，缺乏动态的评价，更不能为“双困生”的发展和帮扶提供进一步的依据。因此，建立新的综合“双困生”档案势在必行。 　　“双困生”综合档案除包括贫困生档案的基本内容外，还包括该同学的个人性格、心理状况、人际关系情况和综合评价情况等。同时对“双困生”综合情况进行量化打分：家庭经济情况为基本分，按照贫困生认定标准分为两个档次；个人性格按照社会学理论分为四种类型，不同类型分值不同；心理情况分为三个档次，以新生心理普测、团体辅导和心理档案为参考，确定每名“双困生”的分值；人际关系情况以宿舍和班级同学（不少于10人）谈话反映情况确定分值，分为三个档次。最后这四个方面分值的总和即为该“双困生”综合情况得分。 　　根据非经济因素和综合得分情况，采取不同的措施对不同类型的“双困生”进行帮扶，使帮扶真正做到因材施教、精准帮扶，提高“双困”的就业能力。 　　二、以学业规划为依托，建立“双困生”职业生涯发展档案 　　学业规划是引导学生对自己大学学业进行安排和筹划，是学生通过解决为什么学、学什么、怎么学等问题，确保顺利完成学业，为成功实现就业或创业打好基础的过程。“双困生”的学业规划应更加认真和仔细，更加有针对性。在了解“双困生”个人性格特点，以及“双困生”综合档案基础上，特别制订“双困生”《学业规划手册》，内容包括：锻炼自我，养成习惯――起航篇；认识自我，潜心立志――进步适应篇；完善自我，拓展素质――定向篇；相信自我，实践成才――腾飞篇；成长案例与相册等。 　　通过学业规划，为学习较差、心理失衡、人际交往较差的“双困生”配备不同的指导老师和学生，帮助“双困生”分析自身情况、专业前景及大学生活不同阶段的特点，明确目标，分解任务，有目的地制定、实施学业规划，努力做到每一个“双困生”都有规划、有指导、有发展和能成才，进一步激发“双困生”的学习积极性、主动性和创造性，更好地促进“双困生”健康成长、全面发展。 　　三、以宿舍为依托，建立“双困生”学习帮扶体系 　　随着学分制的推广施行，班级的作用正在弱化，宿舍成为同学们除上课以外接触最多的地方，宿舍同学对“双困生”的影响远大于其他同学。因此，在同一宿舍内为“双困生”安排一名或多名帮扶同学，特别是对学习吃力的“双困生”，可以起到事半功倍的效果。 　　同一宿舍的同学在学习上对“双困生”的帮扶可以真正起到“润物细无声”的作用，由于他们与“双困生”朝夕相处，了解他们的性格特点，知道他们学习上的短板，对他们的帮扶将更有针对性。同时，同宿舍同学帮扶可以将时间化整为零，可以利用一切能够利用的小段时间进行学习辅导，使“双困生”更加容易接受，效果更好。因此，在安排“双困生”宿舍的时候，可以有意识地将他们与学习较好、有责任心的党员或学生干部安排在同一宿舍。 　　四、以辅导员家访