高职国际商务专业“渐进式”双语教学的模式的探讨.docVIP

高职国际商务专业“渐进式”双语教学的模式的探讨 　　 【摘 要】从高职开展双语教学的现实条件出发，在借鉴主流双语教学模式的基础上，结合教学实践，提出了国际商务专业“渐进式”双语教学的模式，并指出这种模式得以顺利实施的关键因素。 　　 【关键词】国际商务专业 “渐进式”双语教学 　　 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 　　9889(C).2011.10.010 　　 　　 近年来，高职院校积极进行双语教学改革的探索，不少院校把国际商务等涉外经贸专业作为推进双语教学改革的试点专业。但是，与本科院校相比，高职开展双语教学起步晚、基础差、难度大。因此，尽快探索出适合高职国际商务专业的双语教学模式，对于提高人才培养质量，满足就业市场对双语人才的需求意义重大。 　　 一、“渐进式”双语教学模式的提出 　　 （一）高职开展双语教学的现实条件。从高职院校开展双语教学的现实条件上看，存在不少困难。主要表现在：第一，双语师资缺乏。双语教学要求教师具备扎实的专业知识、流利的英语表达能力和一定的教学技巧。在现实中，同时具备这些条件的教师很少。再加上双语教师的培养又是一项周期长、费用高的工程。这些问题交织在一起，导致了双语师资的缺乏。师资的缺乏在一定程度上决定了高职的双语教学不可能遍及每一门课程，只能有重点、有选择地进行。第二，学生的英语水平较低。双语教学对学生