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高中思想政治课课堂教学的生活价值-政治论文 高中思想政治课课堂教学的生活价值 史秋玲 （江苏省常州市第一中学，江苏常州213000） 摘要：思想政治课的核心价值就是让学生在生活中学、学会生活，而现在的思想政治课过于功利，过于强调知识传授而脱离学生的实际生活。如何使思想政治课打破沉闷，如何让思想政治课真正体现它的生活价值，如何使思想政治课焕发出生命的力量，笔者就教学观念生活化、剖析教材的生活价值、学案的生活价值、课堂教学过程的生活价值、教学评价的生活价值这几个方面来讨论实施让政治课堂更加生动、有价值的措施。 关键词 ：思想政治课；教学生活价值；教学观念；学案；教学评价 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0064-02 英国哲学家罗素宣称：教育是使儿童过可能的美好生活！教育家陶行知先生说过：没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。我们思想政治课的核心价值就是：“走进学生、走进生活。《全日制普通高级中学思想政治课程标准》也指出：要重视从学生的生活实践经验中学习和理解知识，并用这些知识来分析和解决问题。它强调的是以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。高中思想政治课程分别是经济生活模块、哲学生活模块、政治生活模块、文化生活模块，因此，在高中政治的教学过程中，我们要充分地把握学生的生活经验，实现理论和实践的结合，将这些阐述寓于社会生活的主题之中。作为新课程的践行者，我们理所当然应该将政治课与生活融合在一起，唤起思想政治课的生活价值，让学生在生活化的政治课中掌握真才实学。我们要立足于学生生活经验和学生的未来发展需要，采用恰当的教学形式，在充分发挥思想政治教育学价值的同时，也使学生在生活化的思想政治课堂中获得终身发展。 一、思想政治教学生活价值的内涵和意义 现在，高中政治教学存在的弊端还很多，其生活味道越来越淡：过分看重学习结果，片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用，教学过程满足于灌输知识，满足于学生记住书本上现成的马克思主义结论；教学方法上，形式死板、单一，致使学生死记硬背，抑制了学生的智慧和思维活动；把学生局限在教室里，只注重课堂教学，忽视课外活动和社会实践。比如，高一《经济生活》中《影响价格的因素》这一节的教学过程直录1：（师）这节政治课主要的学习内容是：现在大家先打开课本11页，阅读和体会上面的几组图，想一想：是因素影响和导致了价格的变动？在讲解第二课：多变的价格，影响价格的因素的时候，（师）首先我们先来观察这四组图画，一是气候因素，二是时间的因素，三是地域的因素，四是生产的因素。进一步讨论，除了书上所讲的，宗教信仰、习俗等是不是同样能够影响到价格的变动？比如说，信奉伊斯兰教的国度，他们不吃猪肉，这样从价值规律的角度来考虑，是不是会影响到猪肉的价格；又比方说，穿和服是日本的文化，中国人就没有这种文化，将和服拿到中国来卖，其价格必定会发生很大变化。（师）因此，我们可以分析出来，这几种因素都决定了价格的变化。又拿羽绒服来说，东北气候冷，那么对于羽绒服的需求量大，等等，这些例子有很多。通过以上，我们可以总结出这句话：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现。教学过程直录2：（1）课前准备：播放歌曲《千里之外》。（2）创设情境：周杰伦常州个人演唱会门票价格：180、280、380、480、680、1280、1680、2010。说一说：为什么同一场演唱会，价格会相差很大？学生兴致勃勃，踊跃回答。（3）感悟生活，引出课题：①下雨露天菜场蔬菜降价，苹果遭雹灾减少，价格高于往年。②冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；同一种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只卖几角。③羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少有人买；沿海地区海鲜价格便宜，内陆省份得付出高价。④石油输出国组织宣布减产原油，世界油价上涨。说一说：影响价格的因素菜是什么？学生热情回答，得出结论：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现。通过两个教学过程直录中，我们可以得出结论：①学习内容和学生所熟悉的生活知识要能很好的结合，教学案例2的情境创设贴近学生的生活，极大地激学生的学习热情，使学生产生强烈的求知欲望，使其主动探寻、深入思考；②学生在整个过程中是要主动地去寻找知识，而不是被动地接纳知识，很明显，案例2能更好地让学生主动去思索问题背后的原因是什么，会加深学生对知识的理解和记忆；③教师要能够很好地捕捉到生活信息，努力开发学生的现实生活资源，案例2中教师能够运用好一个演唱会激发学生的热情，把生活搬到课堂上，提高了政治课堂的实效性。 二、如何使思想政治课教学体现生活价值 1