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高职学生现代化阅读的模式的探讨 　　摘要：人类的阅读行为伴随着文字的产生而产生，加速了人类文明进步的步伐。造纸术、印刷术的发明曾经给人类带来划时代的变化，时至今日，数字媒体介入，人们的阅读内容、手段和渠道更为多样化。对于高职生来讲，阅读情况却不容乐观，为此，本文以高职生阅读现状为基点，从分析由技术革新带动阅读理念的嬗变入手，去探寻适合高职学生的现代化阅读模式，以期为他们的终身学习打下坚实的基础。 　　关键词：高职生 课外阅读 审美活动 模式 　　联合国教科文组织早在1995年，就把4月23日定为“世界阅读日”。美国1997年由总统提出“美国阅读挑战行动计划”，要求家长、老师乃至社区与孩子每天阅读不少于30分钟。日本要求学生关心尊重国语如同国旗，重视传统文化的学习（包括汉字1006个）。英国规定每生每学期要读完的几部完整作品。[1]我们国家新闻出版研究院每年四月份公布《全国国民阅读调查》，最新的一次调查结果揭晓，2012年，我国18—70周岁国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为76.3%，比2011年的77.6%下降了1.3个百分点，2012年，我国18—70周岁国民的网络在线阅读、手机阅读的接触率均有所上升[2]。2013年，全国两会期间，115位政协委员联名签署并提交《关于制定实施国家全民阅读战略的提案》，建议为全民阅读立法，以法律法规的形式将推动全民