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高校外聘教师管理问题的研究 　　摘 要 外聘教师是高校师资队伍的重要组成部分，对我国高等教育的发展起着重要的作用。本文通过对高校外聘教师的现状和存在问题进行了分析，提出具体的改进和加强措施，使外聘教师管理更加正规，充分发挥外聘教师在高校教学和管理中的作用。 　　关键词 高校 外聘教师 管理 　　一、高校外聘教师的特点 　　外聘教师是高校根据自身发展的需要，面向社会，从其他的高校、企事业单位，按照一定的规范程序和方式引入优秀人才，并让他们在某个专业领域以灵活多样的工作方式担任教学任务，以补充和充实师资力量的不足。 　　在美国等发达国家的高校中，大多数高校实行专职和兼职结合的教师聘用制度，外聘教师占50%以上。一些知名大学聘请世界顶尖水平的专家作为外聘教师。其它发达国家也广泛采取这种模式，大量聘请兼职教师，引入竞争，采用灵活的聘用方法，取得了较好的师资队伍建设成果。 　　随着我校招生规模的扩大和新专业的增加，我校部分专业师资数量不足，而我校编制紧张，通过聘任外聘教师能够使教学工作顺利开展。另外部分专业缺少具有丰富实践经验的教师，我校聘用一些来自企业单位的外聘教师来更好地培养学生实际动手能，所以在业务能力方面外聘教师是对于专职师资的重要补充。 　　高校外聘教师有如下特点： 　　（一）聘用方式灵活。外聘教师数量不受本校教师编制数量的限制，有助于解决高校在定编定岗中出现的超编问题，提高办学效益，降低办学成本。因为外聘教师不占学校编制，学校只需要按其讲授课时数支付报酬，不需要支付固定工资、社会保险、福利等费用，所以为学校节省了人力资源成本，提高了办学效益。 　　（二）有利于充分利用社会资源。高校为适应社会需求的不断变化，促进学生就业，会不断调整专业设置，但是高校吸收新教师的速度赶不上专业变化的速度，而且培养新教师也有一个为期不短的过程。从其他高校和企业、科研单位直接招聘具有较高学术水平和丰富实践经验的外聘教师，直接就能承担教学工作，有利于充分利用社会人才资源。 　　（三）外聘教师与本校专职教师在业务能力上起到互补作用。专职教师一般理论知识水平较高，但实际操作经验和业务实践能力不如从企业招聘的外聘教师。两者可以互相学习，弥补自己的不足，提升自己的知识和能力，同时也促进了学校的学科建设和专业发展。 　　（四）有利于学生实践能力的培养。我校毕业生在市场上受到用人单位欢迎，很大程度上是因为学生实践能力较强。聘用外聘教师有利于培养学生理论应用于实践的能力，为用人单位提供优秀人才，提高学校的办学效益。 　　（五）促进学术交流，有利于学科建设。部分外聘教师是从其它高校聘请的具有丰富教学经验的教师，可以为本校带来新的教育理论和教育实践经验，在教学改革、教学方法、专业建设方面和本校老师相互切磋，促进校际之间学术和教学交流，提高本校教师的业务水平，有利于学科建设和专业发展。 　　二、外聘教师管理过程中存在的问题 　　外聘教师可以为学校节省经费，弥补师资不足，优化学校资源配置。只有在实践中做好外聘教师的管理，高校才能为社会提供优秀的人才。近些年，尽管在外聘教师管理上积累了一些经验，已经有了比较成熟的体制，但是在外聘教师的选拔、聘任、管理方面还存在着不少问题，导致没有最大限度发挥外聘教师应起的作用，影响了师资队伍建设，也制约了本校的发展。所以高校要进一步完善管理制度，加强外聘教师师资队伍建设。主要存在的问题有： 　　（一）学校缺乏对外聘教师的管理机制。由于外聘教师的人事关系不在学校，跟学校没有直接的关系，学校聘用容易，但是对他们实施管理比较困难。大多数高校对本校专任教师要求非常严格，有一套系统的管理考核机制；而对外聘教师只聘不管，要求不严格。外聘教师对学校重要的管理规定比较陌生，所以在外聘教师的工作过程中，出现了一些不规范的问题。例如：随意调停课、教学材料不完整，学生作业批改、试卷批改上交不规范、不参加教研活动等等。 　　（二）功利性较大，缺乏责任心。 　　不能否认，外聘教师之所以到本校来上课，是有一定的利益驱动的。很多外聘教师把在高校兼职当做一种给自己增加额外收入的方式，过于功利化。有的外聘教师为了多拿报酬，在几所高校之间奔波。个人的精力是有限的，工作任务太多自然保证不了工作质量。另外，部分外聘教师缺乏责任心，备课不充分，课堂纪律涣散，课下和学生没有任何交流，对学生掌握知识情况不了解，有的甚至不给学生布置、批改作业。 　　（三）缺乏奖励激励机制。外聘教师一般都是根据其讲授课时量领取报酬，不享受学校其它福利待遇如节日慰问金等。一般学校都是根据外聘教师的职称来划分课时费等级，结果就是个人的课时收入与上课质量无关，导致外聘教师觉得自己上好上坏一个样，渐渐丧失了工作的热情和积极性。学校对专任教师有激励措施，定期评选先进教师并给予相应物质和精神奖励。这些活动外聘教师