《初二学生两极分化产生原因及对策》课题读书笔记.docxVIP

《初二学生两极分化产生的原因及对策》课题读书笔记 　　　　初二的学生在不同程度上出现学业成绩的分化。分化的原因有很多，对中学的学习方法不适应、学习自觉性的强弱、学习目的和学习兴趣的缺失、对自己角色位置的不适应等个人因素和对老师教法的不适应、家庭的干扰和社会的影响等外部因素。　　(一)学生缺乏坚强的学习意志和浓厚的学习兴趣。　　与小学阶段的学习相比，初中科目增多、课程难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。经过初一一年的学习，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降，到了初二的转变期就出现较为明显的分化现象。　　对于初中学生来说，学习的积极性除了要有坚强的意志外，还要看对学习的兴趣重不重。学习兴趣比较淡薄的学生学习成绩相对比较差，随着学生兴趣的减弱，分化越来越严重。因此老师要适时、适地、适人的创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，利用各种教学手段，特别是现代多媒体技术，增强课堂学习效果，培养学生的好奇心与求知欲，使学生树立学习的坚定信心，只有这样，才能使学生朝着良好的方向发展。　　(二)学生的学习方法不适应初中的学习　　学生的学习不得法，直接影响到他们的进步，影响他们的学习信心，陷入恶性循环后，往往花很大的力气也无法挽回，也是初二两极分化的一个重要原因。有些学生没有掌