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高考诗歌解题的技巧探略 　　2002年以来，高考诗词鉴赏一直以主观性试题出现，主要考察两个方面：一是鉴赏古代诗歌中的意象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。根据近几年来高考中出现的部分诗歌鉴赏题的类型和特征、以及古代诗歌本身的特征，我认为，要想有效地提高考生的诗歌鉴赏能力，可尝试对以下几种基本技巧进行重点训练、重点掌握。 　　 　　一、调顺诗中倒装句 　　 　　古典诗歌由于其对仗、平仄和语言凝练的特殊要求，形成了它的独特语言风格，常称之“诗家语”， 即诗句中的词语往往有倒装现象。因此，要理解诗句，首先就需要调顺词序，调词序是高考诗歌鉴赏题中最常用到的一种技巧，将具有倒装特点的诗句按照现代汉语的语言习惯重新排列词序，即一般按照（定）主、〔状〕谓、（定）宾〈补〉的词序习惯排列。 　　如对03年全国II卷中的“泉声咽危石，日色冷青松”两句：泉声危石咽，日色青松冷（或：危石泉声咽，青松日色冷）。这样，让“危石”和“青松”分别做谓词“咽”和“冷”的状语（或让它们分别做“泉声”和“日色”的定语），则泉声呜咽、日色阴冷的原因也就自然明朗了。其它如对05年全国II卷 “抱膝灯前影伴身”：灯前抱膝影伴身；对06年全国II卷 “数枝幽艳湿啼红”：数枝幽艳啼红湿；对2008年全国II卷“沙明拳宿鹭，天阔退飞 　　鸿”： 沙明宿鹭拳，天阔飞鸿退。经过重组词序，再进