高中数学课堂教学的设计再解读.docVIP

高中数学课堂教学的设计再解读 　　[摘 要] 教学设计是教学实践的先行者，对于高中数学教学而言，有效的教学设计是以科学的教学理念为基础的，对教学设计内涵的理解可以驱动教学设计科学化；教学设计中尤其需要坚持四个基本原则. 　　[关键词] 高中数学；课堂教学；教学设计；解读 　　高中数学教学中，教学设计可以说是教学的先行者，但有意思的是，尽管从站上讲台的那一刻开始，教学设计就是教学中的一项必修课. 但真正对教学设计进行系统研究的教师，似乎并不是很多，教学设计更多的还是教学经验的产物，当然也有的是对自己学习时代学习过程残存记忆的重现. 显然，从教师专业的角度来看，这样的教学设计认知与实践远远是不够的. 近年来，随着新课程改革的推进，以及有效教学的讨论，又到当前关于学科核心素养的认识，教育在观念上可谓经历着日新月异的变化，这些变化给真正的一线教师的教学设计带来了什么？优秀的教学设计又应当具有哪些方面的理解？厘清这些问题，将有助于教师的教学走向专业化、科学化. 笔者尝试通过高中数学教学实践，谈谈高中数学课堂教学设计的理解. 　　教学设计是教师教育理念的产物 　　教学设计是客观的还是主观的？这个看似简单的小问题，但实际上却有着巨大的讨论价值. 如果说在教学中看到一种情形（特别是在当前集体备课的要求之下）――一个学校的一个年级组的所有数学教师的教学设计完全一样，你会觉得奇怪吗？在笔者