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高中化学教学新的模式探究 　　《普通高中化学课程标准》在“实施建议”中指出：“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习”“考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量”。因此，在高中化学教学中探究新的课堂教学模式有着积极的作用。 　　“先学后教，当堂训练”模式 　　传统的化学基本都是采用“先教后学，课后作业”的教学模式，教师假定学生对课堂教学内容一无所知，以灌输式讲课为主，学生则被动接受。这种传统的教学模式使得学生学习负担很重，也大大地影响了学生的学习兴趣。 　　为了提高教学效率，减轻学生负担，使学生在愉快的环境下学习化学，笔者尝试应用了“先学后教，当堂训练”教学模式，效果显著。其中的“先学”，不是让学生自由、泛泛地看书，而是由教师发放“预习案”，学生根据“预习案”里的内容进行针对性的自学。“后教”不是“后讲”，而是从学情切入，教师在学生充分自学后，利用“导学案”，组织学生之间互动式的学习。教师在学习活动中只起引导作用，让学生发挥主动作用。“当堂训练”是指课堂上留出一定的时间，让学生独立完成本节课的作业。教师课外尽量不布置或者少布置作业，这样学生的负担减轻，学习兴趣也会增强。 　　具体实施过程 　　先学――依案自学，探索新知 第一步是学生要明确预习任务，掌握基