高职学生外语学习中词典的运用的策略训练.docVIP

高职学生外语学习中词典的运用的策略训练 　　摘 要：词典运用并非是一种简单的，仅通过外语学习者自我感知就能形成的能力。词典运用是一种学习策略，是外语学习者自主学习能力的一部分。词典运用同时涉及复杂的心理过程，正确使用词典策略不仅能提高学习者学习效率，促使他们养成英语思维的习惯，也能训练他们判断、归纳、推理等认知能力。本文旨在指出词典运用策略的重要性，提出词典运用策略的概念和分类，进而探讨如何对高职学生进行词典运用策略的训练。 　　关键词：词典运用策略 策略训练 自主学习 　　 　　一、 研究现状 　　 　　长期以来，使用词典被认为是外语学习者应该具备的一项基本技能，是可以通过外语学习者自我感知，自动获得的。因此，很少有人对此进行专门的研究。上世纪70年代开始，外语教学研究领域发生了一次大的转向，研究者从研究“老师”转移到研究“学生”，从研究“怎样教”转移到“怎样学”的方向上来。集中反映学生自主学习能力的学习策略研究则成为近二十年来外语教学研究领域内的一项热门课题。词典运用策略，作为学习策略的元素之一，也得到了一定的关注。 　　O’Malley Chamot（1990）在学习策略的论述中把资料运用，即运用目的语参考资料（如词典）的能力纳入学习策略框架内。 　　朗建国（2003）调查了英语专业及非英语专业师生使用英语词典的情况，并讨论了怎样正确选用、充分利用英语单语