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高职商务英语专业教师的素质构成的探讨 　　[摘要]就高职商务英语专业教师的素质问题进行了探讨，认为高职商务英语专业教师在具备教师的基本素质之外，更要具备多种特有的素质，才能具有从教资质和胜任专业教学工作，也才能提高专业教学效率、效益和质量，最终促进该专业和高职教育事业的发展。 　　[关键词]高职商务英语 专业教师 素质 专业发展 高职教育 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0520121－02 　　 　　没有一流的教师就不会有一流的学生，高素质的应用型和复合型教师队伍是高职商务英语专业生存、发展的根本保障。高职商务英语专业教师有别于通用英语教师、一般商务教师和普通高校教师，他们兼具三者精华，多才多艺，是典型的复合型和应用型人才。 　　 　　一、国外高职教育专业教师素质状况 　　 　　相较于我国，国外高职教育获得了应有的社会认同，已发展成为比较完善的一种推动经济和社会持续发展的教育类型，对高职教师提出了更科学、更客观、更严格、更全面的素质要求。美国的国家职业教育中心早在20世纪70年代就开发出了职业教育师资DACUM表，说明了职业教育教师应具备的10项职责和为完成职责所需具备的97项能力。该10项职责大纲内容包括职业教育课程开发和评估能力、教学准备及计划、教学方法、评估、项目管理、咨询及职业指导、学校及社区间的公共关系