高职会计专业“课证融合”课程的体系构建探析.docVIP

高职会计专业“课证融合”课程的体系构建探析 　　摘要：“课证融合”是高职教育实现“双证书”要求的有效途径，要在高职会计专业课程体系构建中实现课证融合，必须深刻领会“课”与“证”的内涵，并在构建实践中实施有效策略，其中，校准专业人才培养目标是起点，明确职业能力要求是依据，解构典型工作任务，开发专业核心课程及其教学资源是核心，合理设计教学模式、改革教学方法是落实“课证融合”的有效措施。 　　关键词：高职会计专业；课证融合；课程体系；构建 　　一、引言 　　在《中华人民共和国职业教育法》（1996年）、教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（2004年）、教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（2011年）等教育行政法规中，都明确提出了建立和完善“双证书”制度的要求，给高职教育指明了改革的方向。“课证融合”就是在此背景下的产物，“课证融合”是实现“双证书”要求的途径或方法，几乎所有的高职院校及其大多数专业都在尝试“课证融合”的课程体系改革，这对打破高职院校是本科院校“压缩饼干”局面起到了一定的作用，职业教育特性有所体现。但在“课证融合”教学实践中，还存在认识上的偏差，成效尚不尽如人意，如何理解“课证融合”内涵并将其融入课程体系的构建与教学实践中，是当前高职院校迫切需要解决的实际问题。 　　二、“课证融合”现实解读 　　一般认为，“课”