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高职学生学习心理及教育的模式优化的研究 　　摘要：研究学生的学习心理可以准确把握学生的思想状况，有助于培养和激发学生的学习动机，增强学习动力。通过对宁波城市职业技术学院307名高职学生的调查，可以了解高职学生的学习心理，找出他们在学习过程中存在的主要心理问题，并针对这些问题提出相应的高职教育优化对策。 　　关键词：高职教育；学生；学习心理；优化 　　 　　随着高职教育的不断发展，高职教育出现了许多不容忽视的问题，其中较为突出的就是高职学生的学习心理问题，如有些学生受传统思想的影响，认为高职院校是差生的选择，因而产生自暴自弃、放松自己、不求上进和不重视学习的心态。另外，由于高职生源复杂，很多学生不了解高职教育与中职教育的区别，将二者相提并论，因而学习思想出现偏差。还有的学生受“高职教育就是就业教育”的影响，产生了不想学习、只想工作这种急功近利的心态。多种学习心理问题相互交织，往往容易影响学生对高职教育的正确认识，部分学生存在的厌学、逃学甚至退学的情况，也影响到其他学生的正常学习和学校的正常教学。 　　高职院校学生产生学习心理问题的根源是多方面的，有学生自身的原因，有社会的原因，有教育制度的原因，也有高职教育模式的原因。本文拟以宁波城市职业技术学院为例，从微观个体的角度出发，通过问卷调查与深入访谈的方式，在深入调查学生学习心理的基础上，探讨产生各种学习心理问题的原因，并针对