高职商务英语专业英语基础课分级教学的策略.docVIP

高职商务英语专业英语基础课分级教学的策略 　　摘 要： 高职商务英语专业学生英语水平参差不齐，根据相关教育理论，有必要对学生进行英语基础课分级教学，教师要了解学生的特点，尤其要重视基础差的学生，有针对性地开展教学，增强教学效果，达到分级教学的目的。 　　关键词： 英语基础课 分级教学 情感因素 语言输出 教学方法 　　英语基础课是高职商务英语专业学生的一门重要的专业基础课程，本课程分四个学期开设，通过学习，学生可以逐步扩大英语词汇量，加深对于英语语法知识的理解，提高阅读能力，学会应用，为后续学习专业英语课程做好准备。此外，在二年级上学期，学生要参加全国大学英语四级考试，因此，英语基础课的教师还担负着指导学生参加大学英语四级考试的任务。 　　一、学生现状分析 　　商务英语专业学生在入学之后，英语水平参差不齐，差别很大，尤其是一些英语基础较差的学生，这些学生在英语学习方面存在以下不足：（1）学习主动性不强，在高中时，英语课程没有学好，不受老师重视，逐渐失去了英语学习兴趣。（2）英语基础较差：词汇量小，英语语法概念混乱，阅读能力差；口语表达、英语作文更是困难。 　　在这种情况下，如果坚持采用原来自然班上课的方式，则势必产生一些问题：学习好的学生可能认为老师教得过于简单，感觉“吃不饱”，而学习差的学生可能认为教师的教学内容有难度，接受起来有困难，降低学习积极性，进而影响整体教