数学教育概论绪论教学讲义.pptVIP

《数学教育概论》绪论数学教育的沿革与发展;名家评语;《数学教育概论》简介;绪论：为什么要学习数学教育学第一节 数学教育的沿革与发展;学习提要;问题与思考; ● 数学教育学是一门年轻学科，但其历史源远流长 （1）年轻学科： 1969年，法国里昂，第一届国际数学教育大会 1970年，《数学教育学》（苏联：斯托利亚尔） 1978年，《中学数学教与学》（美国） 1980年，《中学数学教材教法》（十三院校） 1984年，《数学教育学》（丁尔陞译） （2）历史源远流长： 公元前4000年，古埃及，算术知识的记载 公元前3000年，古埃及，十进制 公元前1100年，中国西周，六艺—礼、乐、射、御、 书、数 ;上页;上页;● 近现代 （1）最初的数学教育研究学科称“数学教授法”（1904） （2）是研究数学教学的原理和方法的学科,清政府将算学教授法列为师范学堂的必修课 （3）辛亥革命后改称“数学教学法”，并逐渐形成独立的学科 （4）新中国成立后，高师院校数学系（科）开设数学教学法课程 ;●现代 （1）1980年，十三院校，《中学数学教材教法》 （2）1984年，A．A．斯托利亚尔《数学教育学》中译本问世，对建立中国特色的数学教育学起到很大推动作用 （3