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高校图书馆阅读推广文化服务活动的的策划路径探究 　　关键词：高校图书馆；阅读推广；“互联网+”；阅读引导 　　摘要：文章从推广活动策划的视角深入剖析了河北建筑工程学院图书馆开展的代表性阅读推广案例“互联网+阅读引导”实施效果欠佳的缘由，归纳了活动策划中往往被遗漏却极为影响实效的诱因，并认为“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广项目的科学策划需要从策划主体多元化、组织形式特色化、宣传手段多样化、主题规划科学化等方面通盘考虑。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）08-0004-03 　　1阅读推广及其开展的意义 　　“互联网+”环境下，网络适应力和应用力较强的青年大学生的阅读明显呈现碎片化、随意性、功利性、散漫性、注重娱乐性、浅阅读等特点，深阅读、学习型阅读、传统资源阅读对学生读者的吸引力大大减弱。宣传阅读推广，使不爱阅读的人对阅读产生兴趣，使不善阅读的人学会阅读，解决特殊人群的阅读，是具有完备文献资源保障体系、能够提供全面系统学科知识服务、兼具教育职责的高校图书馆应该承担的职责和使命，是创造健康有益文化生活的有效途径[1]。 　　2阅读推广开展现状 　　在全国阅读推广委员会的努力推动下，国内图书馆界阅读推广活动如火如荼。从纵向来看，上到国家图书馆下至县区图书馆都纷纷有所举措；从横向来看，无论是公共馆、高校馆还是少儿馆都纷纷加入阅读推广行列之中。阅读推广的开展形式多种多样，其中尤以每年组织一次的宣传服务周或服务日活动为主要推广模式，特别日、特殊时期、不常规的阅读推广案例也时有突现[2]。但总体来说，绝大多数图书馆开展阅读推广的成效较差，这在高校图书馆中体现得尤为突出。 　　3分析目前阅读推广效果欠佳的缘由 　　阅读推广作为一种刚刚起步几年的新鲜事物，让人们完全接受自然也需要一定的时间。但是作为一种无须投入可直接利用的免费服务，其受到大众心理排斥的强度大大降低。工作人员通过合理的阅读引导完全有可能激发读者的阅读兴趣、提升读者的阅读意识，使其清晰地了解、掌握阅读手段、使用途径、使用方法，并逐渐形成热爱阅读的生活习性，不知不觉中达成自觉阅读的目标，创造出人人爱阅读、想阅读、会阅读的良好局面。然而，合理引导的操作实施存在较大难度，如：策划了引导实例，却无人参与；推出了阅读项目，却实施效果不佳；小规模活动影响力小，大规模活动时效性短；常规形式不易吸引读者关注，特别方法需要创造合适的条件等。因此，如何达到合理引导，需要阅读推广相关工作人员认真思考、精心谋划。 　　2015年9月22日至25日，河北建筑工程学院图书馆以“互联网+阅读引导”为背景策划了一项关于电子书自助阅读机体验的引导阅读推广案例。其实施情况充分揭示了引导阅读推广活动实施效果不佳的主要诱因，凸显出精心合理的科学策划的关键性和重要性。 　　3.1案例解释 　　案例的相关信息如下：组织者――图书馆；实施对象――热衷网络应用的青年大学生；案例内容――开设电子书自助阅读体验区，有专职教师值班指导；缘起――受互联网应用的影响，电子阅读深受青年人喜爱；案例宣传――主要借助互网联手段宣传，包括图书馆网络门户、微信公众服务平台、QQ实时咨询板块，辅以少许展板海报形式，陈列或张贴范围包括图书馆、教学楼、食堂和宿舍区；激励机制――体验者均有小礼品赠送；参与者――个别学生志愿者协助辅导。案例实施状况：此案例开展的消息知者甚少，参与者更是屈指可数。 　　3.2案例反思及分析 　　3.2.1组织者参与群体单一。阅读推广案例主要是由图书馆一方策划、筹备并实施的，而目前绝大多数图书馆与学生之间的联系还不是很紧密，除了那些具有大量各种空间（包括学习空间、自习空间、共享空间、创客空间等）的图书馆，中小型图书馆的到馆人数较少。因此，由图书馆一方从自身考虑出发、未深入学生群体调查而策划出的活动可能会因内容不能引起读者兴趣、赢得读者认同而缺乏参与者。 　　康丽峰，祁莉，韩晶：高校图书馆阅读推广文化服务活动策划路径探究*3.2.2案例内容简单单一。此次引导阅读的推广项目内容是让学生通过体验了解如何利用图书馆电子书阅读机阅读网络数字资源，并向学生推荐这些设备。然而，电子产品对于青年大学生来说很容易上手。在学生中往往存在这样的认识，这些设备可能一学即会，甚至不体验仅依靠自己揣摩也能会用，若不会使用，临时请教也为时不晚，因此他们参与体验活动的兴致不高。 　　3.2.3前期宣传准备不充分。虽然图书馆网站建立已有数十年，然而登录图书馆主页的人数还较少。如果图书馆活动消息推送只是利用互联网平台，或者以关注度较低的图书馆网站和微信平台公布为主，仅在偌大校园中的一两处设立海报、展牌，很难达到信息“广而告之”的目的。 　　3.2.4活动实施地点、时间、方式选