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高等医学院校留学生有机化学教学的探讨 　　[摘 要]有机化学是一门重要的医学基础课，亦是一门较难讲解的课程，对留学生的全英文授课更是如此。文章在分析留学生有机化学教学特点的基础上，提出了一些具体优化教学效果的办法，为医学院校留学生有机化学教学改革提供一些意见和建议。 　　[关键词]有机化学 留学生 教学方法与手段 教学探讨 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）10-0037-02 　　随着当今世界经济、科技、教育的全球化不断加深，高等教育的国际化也成为一个必然趋势。留学生教育日益受到世界各国的重视，医学留学生教育也成为我国高等教育国际化的重要内容。有机化学作为医学生的基础课程，在各医学专业的课程中占有重要位置，是一门极为重要的基础学科。正因如此，自我校开始招收医学留学生以来，一直将有机化学安排在第一学期。有机化学课程本身内容抽象，是多年来医学生反映最难学的课程之一，尤其面对留学生这一特群体，如何保证留学生课程的教学质量，是我们一直思考和探索的课题。 　　一、医学留学生有机化学的教学特点及问题 　　（一）教学语言的选择 　　对于留学生的教学，首当其冲的是语言问题。我校留学生主要来自印度、巴基斯坦及尼泊尔等南亚国家，绝大多数都以英语为教学语言和官方语言（除个别韩国学生），虽然英语口语非常熟练，但很多留学生口音浓重，难以听懂，教师的英语能力也比较有限，这在一定程度上影响了师生知识的交流。因此，如何克服语言障碍，从而高质量地完成有机化学全英语教学，让学生真正有所收获，是摆在我们面前亟待解决的问题。另外，他们对有机化学的术语知之甚少，很多常用词汇，例如一些基团的名称：羟基（hydroxyl）、羧基（carboxyl）、酰基（acyl）、羰基（carbonyl）等也需要另行解释，这也给教学增加了难度。 　　（二）留学生与国内学生的差异 　　由于各国家文化习俗、培养方式等不同，国内学生比较腼腆，而留学生的显著特点是性格热情直率，思维活跃，乐于提问，学习方式多样，不拘泥于书本知识。尤其是课堂之上，随时打断老师提问或发表自己的见解，而不像平时课堂的固有模式。这种形式的一个主要优点是避免了灌输式教学，但同时也会在一定程度上影响教学进度和教学效果。留学生以上特点就要求教师要对整个课堂具有很好的掌控能力。 　　（三）有机化学的学科特点 　　有机化学是一门专业性很强的医学基础课程，内容繁杂且知识面广，大量生僻的专业词汇难以记忆且容易混淆，中国学生也感到难以理解和记忆，留学生学习起来难度就更大了。因此出现了教师讲得累、学生学得难的结局，这些都难免会影响学生学习兴趣。因此，作为教师要在讲好理论知识的基础上，向学生阐明有机化学对于医学学科的重要性，对日后他们所从事的临床工作的重要性，从而激发他们学习有机化学的兴趣，为更好地培养留学生奠定基础。 　　二、留学生教学的体会与探索 　　（一）全英语教学的探索 　　我们采取了以下措施来出色地完成医学留学生有机化学的全英语教学：第一，授课教师重视对英语的学习，尤其是提高专业英语的熟练程度，运用英语进行实战训练。第二，学校历来重视双语授课，每年举行双语授课大赛来提高老师对双语授课的重视，锻炼老师双语授课的能力，从而进一步提高了教师的英语授课水平。第三，学校为教师创造英语学习的机会，每年我校都会聘请国外高校的外教老师，对本校从事留学生教学或有意出国深造的老师进行英语能力的培训，这也为我教研室留学生的全英文授课奠定了基础。 　　（二）选择合适的教材 　　教材选择是否合适直接关系到教学效果。现在，我国还没有医学留学生有机化学的统编教材。由于留学生的英文综合能力较强，因此我教研室老师根据本校留学生的实际情况经研究取舍，最终选择了由美国康奈尔大学世界著名有机化学专家John McMurry教授主编的原版英文教材《Fundamentals of Organic Chemistry》，作为我校留学生有机化学教材。John McMurrry教授在有机化学领域著作颇丰，所著的多本有机化学教科书被译为11种语言，在世界范围广泛应用，目前已累计发行220余万册，因此以这本教材作为我校留学生有机化学教材非常合适。当然，仅靠这一本教材是不够的，我们还以一些其他英文原版教材，如（美）Vader主编的《Organic Chemistry》和K.C. Nicolaou主编的《Classic in Total Synthesis》等作为参考教材。另外，我们也推荐学生关注有机化学的前沿知识，比如国际上这一方面具有权威的期刊《The Journal of Organic Chemistry》和《Letters in Organic Chemistry》等的浏览，用于拓