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高一新生历史学情调查及教学的策略 　　摘 要:对高一新生进行问卷调查及统计分析,了解学生的情况,从而在教学中采取有效的教学策略方法,如:改变学生的学习态度,养成良好的学习习惯;补充相关知识,与学生已有知识实现有效对接;采取各种措施激发学生学习的兴趣;注重历史学法指导。 　　关键词:高一新生历史学情调查教学策略 　　为了培养学生学习的兴趣,提高学习的效率,促进学生健康快乐的学习与成长,在高一上学期的第一节课,我进行了一个简单的学情调查,以期了解学生的学习状况及知识储备,以便在此基础上采取相应的策略,使师生关系更加和谐,使教学活动更加高效。 　　一、对于问卷调查的统计分析 　　参加调查的不同层次的班级有三个,涉及学生180名,占今年高一新生的50%,具有代表性和可信度。今年我校高一新生的来源分布比较广泛,徐州市区的约占19%,铜山新区的约占24%,周边农村乡镇的约占57%。 　　由于招生政策所限,我校高一新生的学习程度较差。市区、新区与各乡镇的教学发展和师资力量水平不同,还有近15%左右的学生反映他们初中历史是由其它学科教师兼任的,有58%的学生反映是老师直接划重点给学生背,再做练习背答案。 　　从对待历史的态度来看,约有65%的人比较喜欢历史,约有12%的学生不喜欢历史,主要原因是需要背诵记忆的东西太多。还有23%的学生认为没有什么感觉,谈不上喜欢,也说不上不喜欢,介于二者之间。 　　在对待历史的作用上,48%的学生的态度是历史比较有趣,有利于了解祖国和世界的历史,有利于汲取前人的经验教训。也有44%的学生认为学习历史主要是为了考试,能够拿到高分,提高整体成绩。还有一小部分的学生认为学习历史没有什么作用。 　　对于他们心目中的历史老师的要求,排在第一位的是教师要有责任感,其次是教师能够公平地对待每个学生,再次要求教师要有渊博的知识,还有的要求教师要幽默风趣,要和蔼可亲,要有耐心,讲解要透彻清晰等等。 　　关于获得历史知识的渠道,除了历史课堂及课本外,约有83%的学生提到了上网,95%的学生提到了看电视和书藉,其它的提到听老人讲,参观纪念馆,看电影等。 　　在随机调查“辛亥革命,你知道多少?”这一活动中多数同学知道是孙中山领导的,推翻了清王朝的统治,被袁世凯窃取了革命果实等,但也有很多同学对辛亥革命的时间、性质、纲领及其功绩等记忆不清,反映了学生初中的基础没有打牢。 　　通过以上对调查情况的分析,我们可以看到,高一的大部分新生喜欢学习历史,但是对于历史的作用及学习方法等认识不清楚,同时学生的基础相对较差。由于电视及网络的普及,学生获得历史知识的途径也较多,对于历史教师也提出了挑战。 　　二、在教学中采取的策略方法 　　1.采取各种措施,激发学生的兴趣 　　现在很多学生对历史学习的兴趣来源于历史教师,这就对教师提出了更高的要求。古语说得好“亲其师则信其道”,作为教师,在教学中要紧密联系现实热点,拉近历史与现实的距离,使学生知道“历史是已经过去了的现实,而现实即将成为历史”,从而提高学生学习的兴趣。在教学中,教师可以利用“历史上的今天”、周年纪念、重大时事新闻事件进行导入教学或在教学中穿插进行,增强学生的兴趣。如在学习从汉到元政治制度的演变时,结合元朝时的行省,让学生观察今天的新疆和西藏在元朝时处在什么机构的管辖之下,使他们认识到自古以来我国就是一个统一的多民族的国家,西藏、新疆是中国领土的一部分。近几年西藏的3.14事件,新疆的7.5事件,都是分裂国家、破坏国家统一的行为。 　　2.改变学生的态度,养成良好的习惯 　　学习历史到底有何作用?这个问题不解决,学生的学习态度不会改变,学习不会有所起色。弗兰西?培根说“读史,使人明智”,司马光所撰史书《资治通鉴》,取读史以借鉴之意 　　也……都在强调着历史学的现实指导作用,对个人、对民族、对人类的启示和帮助。学习历史,从大的方面来说,是治国安邦的必备之学;从小的方面来说,是提高自身修养和素质的重要方面。从江苏省的高考方案来看,学好历史,特别是达到相应的等级,才能被心仪的高校所录取。 　　在日常历史教学中,还要对学生进行良好的学习习惯的养成教育,对他们提出明确而又严格的要求,使他们明白如何去做,如何才能做得更好。要求学生养成预习、记笔记、按时完成作业的习惯;要求他们养成认真书写的习惯;鼓励他们养成勇于质疑、大胆提问的习惯;鼓励他们养成积极踊跃发言、敢于阐述自己观点的习惯;要求他们能够做到相互鼓励、相互帮助、互助互学、共同进步的合作学习;鼓励他们养成能够运用所学知识,撰写历史小论文的习惯。良好的习惯养成教育应该从他们进入高中的第一天,从他们上第一节历史课开始做起。老师要不断地督促,尽量使其“习惯成自然”,良好学习习惯的养成将会使学生终生受益。 　　3.